低年級語文有效教學微探

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論文編號:XXJY001 論文字數:5386,頁數:06

摘   要

低年級語文教學作為整個小學語文教學的一部分，對學生今后的語文學習起著舉足輕重的奠基作用。心理學研究表明：低年級兒童活潑、好動，注意力不易持續集中，但對各種新鮮事物有強烈的好奇心，有對事物探究的心理動態。因此，在低年級語文教學實踐中，我充分考慮到兒童的認知特點，特別重視從創設情境、注重教學藝術以及運用多變的方式這幾方面來激發學生語文學習的興趣，培養學生良好的學習習慣，以此提高低年級學生語文課堂教學的實效性。

關鍵詞：低年級語文；有效教學；情境創設；教學藝術；教學方式

目錄
摘   要 1
前   言 2
一、重視創設情境在教學中的作用 2
（一）情境化地導入新課 2
（二）情境化地朗讀訓練 3
二、重視教師在課堂中的教學藝術 3
（一）精心設問，啟發思維 3
（二）大方賞識，以情動情 4
三、重視運用靈活多變的教學方式 4
（一）課件演示，直觀感受 4
（二）重視實踐，促進發展 5
結   論 5
參考文獻： 6

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Tags：低年級語文有效教學

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