論文編號:XXJY934  論文字數:8860,頁數:07

英語小班教學最優化之探索
       
[摘要]充分發揮小班化教學得天獨厚的優勢，貫徹“二十一字法”優化課堂教學方法，利用多媒體輔助教學，開展小組競賽，童話，故事表演等手段，使小班課堂成為發展學生個性，樹立自尊和自信，培養合作精神，生成創造力和靈氣，形成動手和實踐能力、培養學力和人格的優質化、效益化教學場所。
 [關鍵詞]個性化 合作 創造

 我校是深圳市鹽田區第一所外國語學校，突出的教學效益得益于靈活的辦學體制優勢，就是實行小班化教學。上英語課時把一個自然班分成A、B兩個小班，每個小班各18人。小班教學使每個學生都可以得到教師的精心指導，師生互動、生生互動，學生自主學習的時間大大增加。因材施教、因人施教的個性化教育在這里得以充分實現。
 本文分為四部分進行闡述，第一部分談談小班教學最優化的研究的背景——小班化教學的特點和要求；第二部分談談英語教學最優化的表現，也就是說怎樣才能說教學達到了最優化；第三部分談談聯系實際，自己對英語小班教學最優化的一些探索；最后一部分是總結與反思。