論文編號:XXJY963  論文字數:6185,頁數:06

 偏激兒童的心理輔導和個案分析
[摘要] 世界衛生組織指出人的健康包括生理和心理兩方面，長期以來，人們對于健康的認識偏重于軀體方面。而對于心理有問題的學生認識不足，只是簡單地認為“調皮”“不聽話”，很少去深入地去挖掘。應該從心理學的角度深入地挖掘特殊兒童的心理成因，制定系統有效的輔導方案，解除特殊兒童的心理障礙，使這類學生得到合適的指導，糾正他們在交往、行為等方面的偏差。
[關鍵詞] 特殊   偏激  心理輔導   情緒障礙   交往能力   行為差異
 大部分的兒童在老師的關注和適當教育下都能茁壯地成長，但是也有少數的兒童因種種原因出現了身體缺陷、智力發展遲緩，以及暫時或長期的心理障礙和行為問題。這一些兒童可稱為特殊兒童。特殊兒童實質與一般或正常的兒童不同的一個兒童。這些不同有：（1）精神特點（2）感知能力（3）交往能力（4）行為和情緒的發展（5）生理特點。這些差異必須達到一定的程度，以至于使這個兒童要求學校事實響應的調整，或者特殊教育，以便發展起獨特能力。目前我國小學階段是實行義務教育，凡六歲的適齡兒童都入學就讀，教育部門沒有給這類兒童設立專門的特殊學校，所以我們在教育過程中往往碰到少數的特殊兒童老師感到很頭痛，處理起來很棘手，只憑經驗，沒有系統有效的方法，以至于使這個特殊兒童得不到合理的輔導，也影響了整個班的教學秩序。