學生思維從眾成因分析及解決策略

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論文編號:XXJY1062 論文字數:4354,頁數:06

學生思維從眾成因分析及解決策略
[摘要]在教學活動中，學生的從眾行為容易窒息個體思維的獨創性、深刻性，如果形成慣性的從眾心理，會極不利于學生的智力發展，尤其是容易抑制個體的創造個性。基于此，筆者通過調查、分析和思考，闡述在教學中如何有意識地避免從眾行為帶來的消極效應，培養學生創造個性以及自信、堅定的品質。
[關鍵詞]從眾從眾行為思維從眾
問題的提出
在教學中這樣的現象時常讓教師頭疼。如在教學除法各部分名稱后，我問：“16÷4=4這里的兩個4叫什么？”（我分別指了指兩個4）班中思維最活躍的顏博揚大聲地領喊道：“除數！”誰知下面隨即應和道：“除數！”我反問道：“是嗎？”“是”大家齊喊。又如在解決學生提出的一個數學問題“15元錢買3副手套夠嗎？”（每副手套5元）學生代表出示了兩種情況，并做了解釋：

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