全文字?jǐn)?shù):9451

 薄弱學(xué)校教師職業(yè)倦怠的成因分析與管理對策
 
 【摘要】在當(dāng)前的教育教學(xué)中，教師缺乏教學(xué)激情是通病，各個(gè)學(xué)校不同程度地存在教師對教育教學(xué)應(yīng)付的現(xiàn)象；這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的滑坡或下降。有一部分教師則由于不能妥善應(yīng)對工作中的挫折和壓力，逐漸喪失工作信心和熱情，形成職業(yè)倦怠。本文從一名學(xué)校管理者的角度簡析了這一現(xiàn)象的表現(xiàn)及其原因，并結(jié)合自己的管理實(shí)踐，從有效的師德教育、增強(qiáng)責(zé)任心、教師評價(jià)體系的建立與實(shí)施,教師歸屬感等四個(gè)方面論述了解決這一問題的思路和方法。
 【關(guān)鍵詞】應(yīng)付的現(xiàn)象；職業(yè)倦怠；成因分析；管理對策
 
本人由于工作調(diào)動的原因，曾先后在三個(gè)不同的學(xué)校任教，結(jié)合走訪一些別的學(xué)校的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施教育教學(xué)的過程中缺乏激情，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象較為普遍。不論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，不論是城區(qū)學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)....