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兒童學習困難的心理成因及教育策略
[摘 要] 本論文從兒童學習困難的定義入手,從主、客觀兩方面探討兒童學習困難的心理成因,探尋兒童學習困難的教育策略,使人們能夠科學地分析與評價孩子的學習能力,用科學的方法指導教育孩子,幫助更多的孩子成為國家的有用之才。
[關鍵詞] 兒童 學習困難 心理成因 教育策略 一、學習困難的定義學習困難是指在接受正規教育條件下,智力正常的兒童在聽、說、讀、寫、計算、思考等某一方面或幾方面表現出明顯的困難,并經常伴有社會交往和自我行為調節方面的障礙,其要點是兒童智力正常但學業明顯落后,學業與其智力水平明顯不相稱,如果一個智商很高而學業水平處于中等的孩子,盡管看上去其學業成績還.....
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