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 留守兒童心理健康表現(xiàn)及其學(xué)校教育對(duì)策
[摘 要]  20世紀(jì)80年代以來，隨著我國(guó)改革開放，目前社會(huì)人口流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是從農(nóng)村到城市的民工隊(duì)伍急劇膨脹。這些流動(dòng)人口中大多數(shù)是中青年，相應(yīng)的流動(dòng)人口子女的數(shù)量也隨之攀升，其中一部分子女隨著父母進(jìn)入城市接受教育，另一部分則因種種因素被迫留守老家，由單親、長(zhǎng)輩或他人親屬教育撫養(yǎng)。而后者就是我們目前所說的“農(nóng)村留守兒童”。
[關(guān)鍵詞]  留守兒童  心理健康  教育對(duì)策
 留守兒童的心理健康問題是一個(gè)大問題，從小的方面看，關(guān)系到兒童個(gè)人的成長(zhǎng)，家庭的穩(wěn)定，從大的方面看，卻關(guān)系到我們“和諧社會(huì)”的建設(shè)。因此，我們家庭、學(xué)校以及社會(huì)必須采取相應(yīng)的對(duì)策。
   一、留守兒童心理健康表現(xiàn)及分析
心理健康是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。長(zhǎng)期的親情缺失，直接影響了他們的身心健康發(fā)展，導(dǎo)致一定程度的性格缺陷和...