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淺議幼兒主動性的培養
[摘 要] 在《綱要》中明確指出：“教師要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性與自主性，引導學生調查探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”筆者認為在幼教工作者進行實踐的初期，我們應該通過轉換思想，創設適宜的寬松、自由的環境及在幼兒園和家庭生活中發展幼兒主動性，讓他們主動地、富有個性地學習和生活，為培養全面的未來人才而努力奮斗。
[關鍵詞] 幼兒  主動性  教師  家庭
 一、什么是主動性
    主動性由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。艾里克森認為，這是個體心理社會性發展的第三個階段，即主動對罪惡階段（3－6歲）可能形成積極品質。在父母的鼓勵下，具有該行為品質的兒童對外界事物好奇，充滿興趣，積極探索和控制外在環境，形成目的意識，為自信心和創造性品質的形成打下基礎。所謂“主動性”是指作為認識主體處理外部世界關系時的功能表現，是學生在教師和指導下主動進行學習表現出一種主觀能動性。幼兒的主動性是在成人的指導、啟發...