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心理輔導教師在學校教育中的角色
[摘 要] 面對學生、教師出現(xiàn)的種種心理問題，廣泛開展學校心理輔導與咨詢已經(jīng)成為一項緊迫的任務(wù)。學校心理輔導通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式，幫助學生自我認識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。這項教育活動受到越來越多的學校行政人員、教師的歡迎。作為學校心理輔導的主要力量——心理輔導教師在學校教育中應成為：學生心理健康的維護者，學校教師心理健康的指導者，家長維護子女心理健康的指導者。

[關(guān)鍵詞]   心理輔導  心理維護  心理健康   和諧發(fā)展
 學校心理輔導，是指教育者運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù)，通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式，幫助學生自我認識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。這項教育活動受到越來越多的學校行政人員、教師的歡迎。筆者認為作為學校心理輔導的主要力量——心理輔導教師在學校教育中應擔任以下的角色：
 一、 應成為學生心理健康的維護者。
面對著家長的望子成龍和老師的殷切希望及考試、就業(yè)的壓力，現(xiàn)在的學生可謂身心很疲憊，面容顯得很憔悴，而且?guī)缀跏仟毶�子女的他們顯得很脆弱，在困難和挫折面前顯得