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中學(xué)生心理障礙——不可忽視的教育問(wèn)題
[摘 要]中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而在這一時(shí)期中學(xué)生心理是否健康尤顯重要，如果出現(xiàn)心理失衡將對(duì)他們一生的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究表明：在實(shí)際生活中，中學(xué)生確實(shí)存在著心理障礙，并呈增加趨勢(shì)，已影響其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其形成原因是由家庭因素、學(xué)校因素、心理生理因素所造成的。針對(duì)以上的因素我們采取了相對(duì)應(yīng)的措施使學(xué)生的心理健康起來(lái)。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 心理障礙 心理健康

 改革開放，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制正在逐步形成。競(jìng)爭(zhēng)中，能力和社會(huì)心理適應(yīng)策略是關(guān)鍵！每個(gè)做父母的都希望自己的孩子在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮能力，不至于被競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)所淘汰。為此，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。素質(zhì)最基礎(chǔ)的就是兩個(gè)，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，心理素質(zhì)是精神基礎(chǔ)。身心健康兼?zhèn)洌�才能相互支撐，才有可能提高各�?xiàng)素質(zhì)。
 現(xiàn)代社會(huì)，教育面臨著許多困難與新的問(wèn)題，其中心理障礙已逐步成為中學(xué)生發(fā)展的一大難題，已嚴(yán)重影響這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這已是大家所認(rèn)同的。因此，就必須引起我們教育工作者的足夠重視，并應(yīng)做一些深入的探究。
 一、中學(xué)生常見(jiàn)心理障礙種類及表現(xiàn)
 中學(xué)生常見(jiàn)心理障礙包括認(rèn)識(shí)障礙、情感障礙、行為障礙、個(gè)性障礙四類。認(rèn)知障礙主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和思維方面。情感障礙主要表現(xiàn)為過(guò)度焦慮、憂郁、恐怖、易怒、膽怯等。行為障礙主要表現(xiàn)為問(wèn)題行為。個(gè)性障礙主要分為爆發(fā)性、強(qiáng)迫性、偏執(zhí)性、抑郁性幾類。
總起來(lái)說(shuō)，中學(xué)生心理障礙居前幾位的是：厭學(xué)，人際關(guān)系緊張、社會(huì)交往不適，考試焦慮。例如：因?yàn)椤�我�?shù)學(xué)不行→今晚不管怎樣，我要做完這些題→我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)→我