論文編號:XLX066 論文字數(shù):4992,頁數(shù):06
培智學校低年級音樂課情境教學 【摘要】 本文在介紹培智學校低年級學生特性的基礎(chǔ)上,為了更好地提高課堂教學質(zhì)量,在音樂課中利用情景教學法的優(yōu)勢激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展與人交往的能力,啟迪思維,進行心理、生理缺陷補償,使學生在音樂情景和藝術(shù)氛圍中學會思考,改善智力因素和增進生活技能。 【關(guān)鍵詞】智障學生 情景教學法 應(yīng)用 目錄前言 - 1 -一、培智學校低年級學生的特性 - 1 -二、音樂課情境教學對培智學校低年級學生的重要性 - 2 -三、培智學校低年級音樂課情境教學的主要內(nèi)容 - 2 -四、音樂課情境教學在培智學校低年級教學中的運用和效果 - 3 -五、個人對學生和教學的感受 - 5 -參考文獻: - 5 -
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