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淺談?dòng)變旱男蓍e教育
 從當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看來(lái)，要加強(qiáng)幼兒休閑教育，全面提高幼兒的整體素質(zhì)，學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)抓教

育已不能適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。全面實(shí)施素質(zhì)教育必須建立在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)

教育合力的基礎(chǔ)之上，休閑教育和課本教育具有同等重要的地位。
 一、休閑教育的含義
 休閑教育是現(xiàn)代教育體系中的非正規(guī)教育，它是素質(zhì)教育中不可或缺的一方面，美國(guó)學(xué)者布賴(lài)特比爾指

出,“休閑教育”意味著應(yīng)當(dāng)盡早地讓人參與家庭、學(xué)校和社區(qū)中的休閑活動(dòng),幫助他們培養(yǎng)休閑技巧和休閑鑒賞

力,以使人們?cè)絹?lái)越多的自由時(shí)間得到充分的利用。他強(qiáng)調(diào),休閑教育是一個(gè)緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要傳授

一定的技巧并練習(xí)這些技巧。馬惠娣女士認(rèn)為“休閑教育”是對(duì)人的休閑行為的選擇和價(jià)值的判斷能力的培養(yǎng)。

要通過(guò)教育來(lái)提高人的判斷能力、選擇和評(píng)估休閑價(jià)值的能力。休閑教育的內(nèi)容很廣泛,有的表現(xiàn)為智力、玩的

能力、對(duì)美的欣賞的能力、價(jià)值觀判斷能力、心理承受能力、社會(huì)交往能力等。
 總的來(lái)說(shuō),休閑教育是為教導(dǎo)人們善用休閑時(shí)間,從事有意義的休閑活動(dòng),體驗(yàn)休閑心境及培養(yǎng)自我決定

和行動(dòng)之能力的一種教育。其最終目的在于通過(guò)教育,通過(guò)一種思考及自愿學(xué)習(xí)的過(guò)程,提升學(xué)習(xí)者的休閑品質(zhì)與

生活品質(zhì),使之獲得自由參與及自我內(nèi)在的滿(mǎn)足。
 二、幼兒休閑教育的必要性
 休閑教育和課本教育具有互補(bǔ)性。兩者之間是一種教育資源的互補(bǔ)，課本教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)的互補(bǔ)，知識(shí)

教學(xué)和技能培養(yǎng)的互補(bǔ)，共性化和個(gè)性化的互補(bǔ)。
 在幼兒園開(kāi)展休閑教育的必要性隨著休閑社會(huì)的來(lái)臨，在幼兒園開(kāi)展關(guān)于休閑教育成為必然。我們需要

接受休閑教育來(lái)明確究竟什么是休閑，樹(shù)立科學(xué)的休閑觀，從而培育一種健康、文明的社會(huì)休閑文化環(huán)境。加強(qiáng)

休閑教育的理論研究，并在實(shí)踐中為休閑教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的社會(huì)條件是值得我們認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。
 三、幼兒園休閑教育的內(nèi)容
 休閑教育雖然不同于課本教育，但也要追求一種平等教育，幼兒在休閑教育中可以得到身心的健康發(fā)展

，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是滿(mǎn)足他們好奇心的過(guò)程，滿(mǎn)足他們興趣的過(guò)程，陶冶他們情操的過(guò)程。休閑教育按課程來(lái)

劃分，大致分為五種：
 （一）休閑學(xué)科課程。如：讓學(xué)生選修書(shū)法、舞蹈、文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞、科技史、心理講座、創(chuàng)造學(xué)

基礎(chǔ)、提高性外語(yǔ)等等。
 利用學(xué)校周邊的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展休閑教育學(xué)科課程。有的學(xué)校周?chē)�院校云集，科研機(jī)構(gòu)眾多，如：

射陽(yáng)縣科學(xué)研究所；工人文化宮；
 （二）休閑活動(dòng)課程。如：讀書(shū)演講活動(dòng)，體藝競(jìng)賽活動(dòng)，科技制作活動(dòng)，書(shū)畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，社會(huì)服務(wù)活

動(dòng)，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，夏令營(yíng)活動(dòng)，各類(lèi)旅游參觀活動(dòng)，文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等等。
 抓住重大節(jié)日，集中有效的開(kāi)展休閑教育，近年來(lái)，射陽(yáng)縣各幼兒園結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的

要求，貼近幼兒的思想需求，先后開(kāi)展了“頌歌獻(xiàn)給黨”、“我是祖國(guó)的花朵”、、“五環(huán)小藍(lán)帽”等活動(dòng)，還

利用暑期開(kāi)展“我的天空”創(chuàng)意節(jié)活動(dòng)，為幼兒插上了放飛的想象、創(chuàng)新實(shí)踐的翅膀，也使廣大幼兒在參與的過(guò)

程中，體驗(yàn)到創(chuàng)意的快樂(lè)，激發(fā)了愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。另外還可以通過(guò)設(shè)立一些相對(duì)固定的活動(dòng)日（月）。讓

幼兒在參與中體驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展。“愛(ài)心月”、“讀書(shū)月”、“科技月”，使休閑活動(dòng)開(kāi)展的更豐富。
 （三）休閑生活課程。如：自護(hù)自救、家庭保健、居室布置、社會(huì)禮儀、家庭烹調(diào)、商品購(gòu)置、衣物洗

滌、心理交流、休閑娛樂(lè)等等。
 幼兒休閑生活課程離不開(kāi)家庭的支持，家長(zhǎng)作為子女的首要老師除保證他們的身體健康發(fā)育外，尤需在

行為舉止上以身作則，營(yíng)造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的品格。家長(zhǎng)應(yīng)重

視從日常行為、實(shí)踐與情感中對(duì)孩子進(jìn)行“做人的教
育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。這方面的休閑教育我們還是要向西方國(guó)

家的家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的，西方很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)必須靠自身的力

量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，例如從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩

子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等。在這種潛移默化的過(guò)程中，孩子

逐漸成長(zhǎng)為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。
 （四）休閑實(shí)踐課程。如：家庭主婦一日實(shí)踐，敬老院里一日實(shí)踐，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，遠(yuǎn)足、野炊、釣魚(yú)

等自選項(xiàng)目實(shí)踐，工廠、農(nóng)村自選項(xiàng)目社會(huì)實(shí)踐等等。
 休閑教育的實(shí)踐課程可以借助社區(qū)，目前射陽(yáng)各街道社區(qū)都有各類(lèi)教育基地如：“愛(ài)國(guó)主義教育基地”

、“國(guó)防教育基地”、“人文教育基地”、“科技教育基地”、“綠色環(huán)保基地”、“文體活動(dòng)基地”、“勞動(dòng)

實(shí)踐基地”等，為幼兒休閑實(shí)踐課程提供了良好的平臺(tái)，是幼兒開(kāi)展休閑實(shí)踐課程的好去處。
 （五）休閑隱性課程（即休閑環(huán)境課程）。如：美化、凈化、智化校園硬環(huán)境，強(qiáng)化、活化、優(yōu)化校園

軟環(huán)境。重視家庭教育環(huán)境，綜合治理校園周邊社會(huì)環(huán)境。通過(guò)心理暗示，心理咨詢(xún)，心理保健等提高學(xué)生心理

健康水平。通過(guò)參觀、旅游開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心的各種隱性教育。