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——談幼兒電腦創(chuàng)意繪畫教學的實踐與研究

 1984年，鄧小平同志在上海考察，就曾諄諄告誡我們：“電腦的普及要從娃娃抓起！”隨著科技的日新月異，電腦走進幼兒園是信息社會對當今幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。因此，許多幼兒園嘗試用興趣班或特色課程的形式在幼兒園開展電腦教學，這在很大程度上激發(fā)了幼兒對電腦的興趣，幫助幼兒掌握了一些基本的電腦知識和應用技能。但在實踐和摸索過程中，許多老師也遇到了一些困惑和尷尬，如：“幼兒園的電腦教學可以讓幼兒學什么？怎么學？”；“幼兒從小就迷戀上了電腦游戲，怎么辦？”；“如何利用電腦發(fā)展幼兒多方面的能力”等等。
 合著時代的腳步，帶著一系列的問題和思考，我園嘗試開展幼兒電腦創(chuàng)意畫的實踐和研究，將電腦學習巧妙地與幼兒繪畫結合起來，旨在通過運用電腦工具和現(xiàn)代化藝術表現(xiàn)手法，借助簡單、純樸的實物圖片或模糊形狀等，將幼兒的創(chuàng)造想象融于一體，鼓勵他們用獨特的電腦繪畫語言描繪出富有童趣、情趣、樂趣的畫卷，讓幼兒在電腦這個天地中展開想象的翅膀，從而提高幼兒的電腦應用技能，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。那么，如何實施幼兒電腦創(chuàng)意畫的教學呢？我主要從以下幾個方面入手：
從興趣入手，幫助幼兒掌握基本的電腦知識和運用鼠標的技能。
     電腦生動、有趣、富有變化等特點使得幼兒一下子就能被其吸引，但很多幼兒其實對電腦并不真正了解。因此，我利用幼兒對電腦的興趣，首先豐富幼兒有關電腦的一些基本常識，如電腦各主要部分的名稱、開關機的正確方法等。一些幼兒在剛接觸電腦時常常控制不好鼠標，我們就利用一些簡單有趣的小游戲，如“填色游戲”、“裝扮游戲”、“射擊游戲”等，幫助幼兒掌握鼠標的點擊、拖動等，為學習電腦繪畫做好基礎準備。
利用“繪圖工具”，學習簡單的電腦繪畫技能。
     在幼兒基本掌握鼠標的使用后，我利用windows自帶的“繪圖工具”和《金山畫王》等軟件，幫助幼兒初步了解繪圖中一些工具的名稱和使用方法。值得一提是電腦繪畫突破了幼兒平時繪畫過程中容易出錯但不便修改、調整的缺陷，在電腦繪畫中可以通過“橡皮擦”、“還原”、“覆蓋”等多種手法滿足幼兒修改、調整及變化的需求，且通過圖形、填色等工具讓幼兒繪畫的過程變得更簡單、輕松，更有利于他們即興的聯(lián)想和創(chuàng)作。當然，在此過程中，我要注意避免枯燥、單一的技能學習，要采用寓教于樂的游戲形式，并鼓勵幼兒有不同的表現(xiàn)。如在幫助幼兒學習使用圖形工具時，我會采用“幾何圖形創(chuàng)意拼”的方法，鼓勵幼兒用各種大小不一的形狀任意地組合、重疊、交集后，用填色工具將每個小塊面填色色彩，運用色彩凸顯出畫面中色塊組合成的圖案。這樣的方法，讓每個孩子都可以自由地發(fā)揮，每個孩子的作品都是不同的、獨特的。
“借形想象”，激發(fā)幼兒想象的潛能。
 幼兒園《綱要》在藝術教育要求中提到：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒充分表達自己的感受體驗，發(fā)揮主動性是關鍵。主動性來源于興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。“借形想象”是幼兒美術的一個新理念，它主要著重于培養(yǎng)幼兒的想象力，而不是呆板的技能訓練。因此，幼兒很容易對其產生興趣。我將其于電腦繪畫結合起來，巧妙地利用自然物、圖形、數(shù)字等素材作為創(chuàng)意畫的“原型”來激發(fā)幼兒進行想象畫，讓幼兒將自己的感受、喜好、情緒等通過電腦繪畫充分表達出來。如以“荷包蛋”的實物圖片作為創(chuàng)作的原型，我首先根據(jù)荷包蛋的形狀、顏色組織幼兒討論“我可以把它變成什么？”在討論交流中，我不斷鼓勵幼兒提出和別人不同想法，對幼兒的想法老師要給予肯定并提供適當?shù)难a充或建議，以幫助幼兒在腦海中初步形成創(chuàng)意后的畫面；例如我可以任意將一片菜葉掃描進電腦，把它作為一個想象創(chuàng)作的素材，幼兒對這片菜葉展開了各種想象，它像小魚、它像貝殼、它像房子、它像媽媽的鞋子……