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 引導小班孩子養成良好的行為習慣
【摘要】現在的孩子獨生子女多，他們一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝。對于孩子，“頂在頭上怕嚇著，含在嘴里怕化了”是很多家庭的真實寫照。絕大多數幼兒生活自理能力差，嬌生慣養，沒有養成良好的生活、衛生等行為習慣。然而，幼兒期是良好行為習慣培養的最佳時期，更是關鍵期，這一時期良好行為習慣的養成將影響幼兒今后一生的發展。因此，作為小班的老師，為促進幼兒身心的健康成長，應該做一個有心人，善于觀察幼兒的個體差異，并能因人而異，采取不同的教育方法，從而培養幼兒良好的行為習慣。
　　小班的幼兒第一次離開家庭來到幼兒園，一方面有些怯生，另一方面又要適應幼兒園的生活習慣，實在是一件不容易的事情。在進行幼兒良好行為習慣的培養時，必須要根據幼兒的年齡特點，遵循“循序漸進”的原則，逐步指導，慢慢建立起良好的行為習慣。 
關鍵詞：小班幼兒   行為習慣
 一、從“愛”入手，耐心引導。
 對剛入園的小班孩子來說哭哭鬧鬧是避免不了的，甚至還有的會往外跑，哭著喊著要回家。對家長來說也是萬分的不舍，一萬個放不下心。還有的是孩子在里面哭，家長在外面哭，這些場景看到會讓人心痛、讓人焦急。我們老師就是中間的銜接人。我們必須幫助孩子盡快地適應環境，還要讓家長安心把孩子交給我們。而我們老師更要從“愛”入手，讓“愛”去溫暖孩子的心，用細心和耐心去引導孩子。每天早上，老師就像媽媽一樣懷有一顆包容的心，微笑著接待每一位幼兒，給孩子們安全感。不管其反應有多激烈，也應毫無半句怨言，一如既往的擁抱他們，親撫他們，和藹可親的對待他們，逐步使他們從心底里接受老師，從而親近和依戀老師，把老師當作他們最最好的朋友。在幼兒慢慢適應的過程中，老師再耐心的有計劃性的對孩子進行良好的行為習慣教育。
 二、言傳身教，潛移默化。 
   隨著時間的推移，幼兒逐漸適應了幼兒園的生活習慣�？尚袨榱晳T還需更進一步加強。根據小班幼兒的特點和發展情況，制定了小班幼兒一日活動常規，常規規定孩子們在一日生活、學習中應做到的，應遵守的一些規則，確定孩子們在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明禮貌和行為習慣。對小班的孩子來說，最直觀、最簡單的方式他們最容易接受。。因此，在日常生活中，我們老師首先要嚴格要求自己，要時刻提醒自己，做幼兒的表率，當好幼兒學習的榜樣。因為老師的每一句話，每一個動作都是幼兒最直觀的模仿對象。 “身教勝于言傳”對于老師來說，教育幼兒的同時，對自己也是一種完善和提高，通過為幼兒作表率，作示范，使老師自身修養得到提高。老師平時能夠很好地注意自己的言行舉止，用自己人格的魅力，來影響幼兒，教育幼兒，往往就能夠起到潛移默化的作用。當然現在說到的這些只是相對條件稍好的幼兒園來說，老師會有條件能夠盡量做到。但是，內地還有很多私營幼教機構，它沒有一定的規模和條件，很多老師有更好的想法，卻無從實施。我是從國慶假期從深圳回來內地的，參觀了好幾家幼兒園，條件略好的就只有一兩家，當然學費也會貴一些。其他的幼兒園確實是條件受到限制，并不是沒有好的老師，老師們也有很多想法，但是一方面是幼兒園硬件設施不夠，另一方面便是受周圍的環境得影響，周圍生活的人們整體的素質也同時影響著孩子，當然小班孩子接觸最多，打交道最多的還是學校和家里。因此，我們首先要做到家里和學校達的想法和目標一致，共同去營造好的環境，創造好的氛圍，朝我們定制的目標努力，培養孩子養成良好的行為習慣。
 我們的家長在家中對子女的教育感染力最強，父母的一言一行時刻熏陶著孩子，父母要嚴以律已，言行一致，凡要求幼兒做到的，自己一定要堅持做到，要時時刻刻注意嚴謹，充實自己，完善自己，才能真正教育好孩子。
 三、講解示范，重視表揚。
  小班幼兒年齡小，對于行為習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為，老師不能簡單地加以指責或阻止，而應正確的講解示范，使幼兒形成正確的概念，有可效仿的榜樣。
幼兒都喜歡聽故事，因此，根據幼兒的年齡特點，經常采取故事表演的方式來培養良好的行為習慣也是個有效的好方法。大家都知道，小班的孩子吃飯是最讓家長頭疼的了，因為現在基本上都是獨生子女多，家里只有一個孩子，有足夠的時間留給孩子，一個孩子在家里就是一個寶，因此多數孩子很大了還需要喂飯，特別是還有很多家庭端著飯碗跟著孩子后面跑邊吃邊玩的，記得我帶小班的時候我就這樣做過，我將《憫農》這首詩演變成故事用稍微夸張一點兒的動作生動、形象的來講解給孩子們聽，讓孩子們體會農民伯伯們的辛苦，從而引導孩子要珍惜糧食，還要養成良好的進餐習慣，之后我們還利用分組比賽的形式來激勵幼兒，另外獲勝的一組每人得到老師獎勵的一粒糖果，其他的幼兒也有也沒人得到了一顆老