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論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣
 [摘 要] 良好的行為習(xí)慣是幼兒健康成長，取得人生成功的奠基石。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，單幼兒園的教育是難以實(shí)現(xiàn)的，早在20世紀(jì)30年代，陳鶴琴老先生就指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，只有家庭與幼兒園的同步協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展。
 [關(guān)鍵詞] 幼兒  培養(yǎng)  習(xí)慣
 俗話說：“三歲看大，七歲看老”。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強(qiáng)對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，是非常重要的，也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)， 著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所，幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。其表現(xiàn)是在課程領(lǐng)域里實(shí)現(xiàn)多種經(jīng)驗(yàn)的整合；在家庭和幼兒園的關(guān)系上追求家長與教師的伙伴關(guān)系，合作關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
 然而，在我們?nèi)粘９ぷ髦校�常常發(fā)現(xiàn)個別的幼兒生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，沒有良好的行為習(xí)慣，處處以為我為中心，不能與伙伴友好的相處等等。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？
 一、教師和家長要有正確的教養(yǎng)態(tài)度
 為了孩子將來能更好地適應(yīng)社會的需求，教師和家長要樹立正確的教育觀，把對孩子的愛和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。如果過度的溺愛，放縱孩子決不是真正的愛。現(xiàn)在絕大數(shù)孩子是獨(dú)生子女，是家庭中眾多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象。家中缺乏能與之分享物質(zhì)和情感的兄弟姐妹，家中所有好吃的、好玩的、好穿的，歸他（她）一人所有，家長對孩子的愛，只知道奉獻(xiàn)，不要求回報(bào)。這種單向的愛使孩子只知道享受。如：我們班曾經(jīng)有個是單親家庭的孩子叫貝貝，媽媽為了彌補(bǔ)女兒的情感損失，便在孩子的物質(zhì)生活上“放寬了政策”。家長百般寵愛，過分嬌慣。常常將她居于全家之上，使得貝貝養(yǎng)成了想要什么就有什么，想做什么就能做什么的獨(dú)霸惡習(xí)。她任性、放肆，稍不如意就哭鬧不止。在中班，她學(xué)會了挑吃穿，發(fā)脾氣和傷害他人。虛榮和缺乏愛心的她在短時間內(nèi)失去了許多的好朋友。從此，她開始感受孤獨(dú)和不愉快。這種孤獨(dú)和不愉快又常常遷怒于她的母親。家長為此感到極為苦惱。這個例子告訴我們，在生活中家長無條件的容忍和溺愛會造成孩子好吃懶做、自私自利、蠻橫胡鬧等不良個性品質(zhì)的形成。要讓幼兒知道自己是家庭和幼兒園的一分子，那么在享受別人給予他（她）愛的同時，也需要有所付出。作為老師，我們要求孩子做到的，自己必須要注意示范作用，在潛移默化中影響孩子。如：要求孩子在教師里輕聲說話；自己也不能大聲喧嘩；要求孩子懂禮貌自己也應(yīng)該帶頭使用禮貌用語等，老師要與家長要求一致，不斷的在生活中強(qiáng)化培養(yǎng)。只有老師與家長大膽地放手，才能讓幼兒在生活體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣等，我們都要給孩子一段時間的適應(yīng)，等幼兒情緒穩(wěn)定后，再幫助其改掉一些不良習(xí)慣等等。
 二、教師和家長要為幼兒創(chuàng)造實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會和條件