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[摘 要] 新《綱要》總則也指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”足球是我班的特色活動，為此我班以“體驗足球，快樂成長”為主題，通過開展充滿幼兒情趣的歡樂足球活動，使所有參與活動的幼兒享受足球帶來的一切，在足球活動中體驗激情與快樂，增強身體素質，磨煉意志品質，培養良好的行為習慣。
[關鍵詞]  足球特色課程    足球游戲活動      有機整合
從當前學前教育發展的新趨勢來看，各個國家都非常強調體育運動對幼兒健康、智力、創造力、情感和社會性發展的意義。德國奧古斯堡大學的一位教授一再強調：“幼兒需要運動，幼兒熱愛運動。”所以，應該以多種方式鼓勵學前幼兒進行各類體育運動來增進他們的運動能力，當然也包括他們喜歡的球類運動。前段時間我看見了《人民日報》的一篇評論叫“輸得起球賽輸不起未來”評論說：三天之內，北京兩所小學足球隊分別以0:15和3:7的比分敗在來訪的俄羅斯小朋友的腳下。這懸殊的比分不得不引發大家的關注和討論，甚至超過不久前國家男足世界杯預選賽失利。平心而論，來訪的這支俄羅斯少年球隊，雖然球隊都是“00后”，但畢竟是一支經過專業訓練、或得過西伯利亞聯邦區冠軍的球隊。反觀我們，不過兩支完全業余的小學球隊而已，慘敗也屬情理之中。而真正值得我們關注的是，我們這些10歲上下的孩子，個頭雖然高，但體能、體制卻有待提高，跑二十分鐘就氣踹噓噓，與生龍活虎的俄羅斯孩子形成鮮明的對比。這并不是兩所北京小學孩子們的特殊情況，而是一個具有普遍性的問題。青少年體質不斷下降的事實，令人不禁擔心，長此下去，我們輸掉的不禁是足球，更是未來。1993年，一篇《夏令營中的較量》曾經轟動全國，中日青少年在體質素質方面的差距，引發社會諸多思考。18年后，足球場上氣踹噓噓的孩子們告訴我們，當年的問題依然存在。從家長到學校，從教育主管部門到整個社會，都需要回答好關于教育的理念、教育方式的拷問。在應試教育的指揮下，體育課變成了可任意占用甚至取消的“副科”。著名體育教育家馬約翰曾說，“體育是培養健全人格的最好工具。”輸掉球賽未嘗不是一件好事，懸殊的比分，再次敲響警鐘，提示每個教育者和家長重審自己的教育理念。我們要關心的，不僅是孩子的學習成績，更要關心他們身體的健康、人格的成長。這是為了孩子，更是為了我們的未來。所以體育鍛煉應該從小抓起，從幼兒抓起。新《綱要》總則也指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”足球是我班的特色活動，為此我班以“體