全文字?jǐn)?shù):5058

自主游戲 促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展
 [摘 要] 自主游戲?yàn)橛變禾峁┝嘶顒?dòng)的機(jī)會(huì)與條件，是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的有效途徑。在自主游戲中教師的指導(dǎo)作用顯得非常重要。首先，教師應(yīng)成為自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，并與幼兒的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴。其次，教師需追隨幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在軌跡，解決幼兒自主游戲中的問題，鼓勵(lì)幼兒自主的選擇游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往和處理問題。最后，教師需關(guān)注幼兒在自主游戲過程中的發(fā)展，體現(xiàn)載體的真正價(jià)值，注重過程體驗(yàn)，淡化結(jié)果評(píng)價(jià)，給予積極評(píng)價(jià)，保證幼兒自主游戲自主權(quán)。這樣才能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
 [關(guān)鍵詞] 游戲、教師、幼兒
 游戲是幼兒實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展的橋梁，自主游戲?yàn)橛變禾峁┝嘶顒?dòng)的機(jī)會(huì)與條件。自主游戲不僅為幼兒提供了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，而且是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的有效途徑。自主游戲讓幼兒在活動(dòng)過程中，按照自己的意愿決定對(duì)活動(dòng)材料、伙伴、內(nèi)容的選擇。即自己決定玩法、伙伴以及怎么玩，從而使周圍環(huán)境中活動(dòng)主體——幼兒與客體——物體構(gòu)成特定的關(guān)系。以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立決策、獨(dú)立思考與獨(dú)立行動(dòng)的能力，有益于幼兒自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等主體性的發(fā)展與培養(yǎng)。
 幼兒園要善于進(jìn)行各種自主游戲，讓幼兒在成為自己生活、學(xué)習(xí)與游戲的主人的過程中實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展是幼兒教育永遠(yuǎn)的追求。那么，如何借助自主游戲，提高幼兒交往的能力，讓幼兒在自主游戲中真正的自主，教師的指導(dǎo)作用顯得非常重要。
 一．讓自主游戲活動(dòng)的載體與幼兒“對(duì)話”。
 孩子們對(duì)自主游戲的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)是什么，會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何捕捉活動(dòng)中的教育契機(jī)，不斷開發(fā)教育目標(biāo)與內(nèi)容，這都需要教師有敏銳的洞察力，及時(shí)捕捉信息，了解孩子的需求，給予適當(dāng)?shù)膸椭�與肯定。
 （一）教師應(yīng)成為自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
 環(huán)境對(duì)幼兒如何感覺和如何行為具有重要的影響作用。教師為幼兒準(zhǔn)備環(huán)境，使他們能通過積極的探索和同成人、別的幼兒及材料的交互作用來學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋�(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)迫切的需要。”教師通過提供自主的自主游戲環(huán)境條件和材料，支持幼兒自己選擇要演什么、在哪里演、怎么演，激發(fā)幼兒的表演熱情，投入自主游戲的主題意識(shí)。只有給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的紀(jì)元。首先，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師的態(tài)度要讓幼兒感受到他們有自由選擇表演的權(quán)利，使孩子們敢于選擇。鼓勵(lì)幼兒自由地去選擇表演的權(quán)利，使孩子們敢于選擇。鼓勵(lì)幼兒自由地去選擇自己的需要和感興趣的問題進(jìn)行表演。例如暗示“你可以去演你自己想演的情節(jié)”，“你還想演什么呢？想和誰一起表演或你覺得什么能使你最開心？”等。其次，教師應(yīng)為幼兒提供豐富的物理環(huán)境，幼兒進(jìn)行自主游戲總是在一定的場(chǎng)合、時(shí)間和運(yùn)用一定的材料進(jìn)行，如果沒有足夠的時(shí)空條件，幼兒就很少或不能有選擇地余地，幼兒的自由選擇也就不能實(shí)現(xiàn)，自主游戲的自主性、自創(chuàng)性也就無法實(shí)現(xiàn)。教師還要努力創(chuàng)造一個(gè)以幼兒為主體的和諧寬松的人際環(huán)境，和幼兒一起玩耍，一起歡笑、一起學(xué)習(xí)，只有這樣，幼兒才能主動(dòng)投入環(huán)境，才會(huì)無拘無束，大膽自主開展活動(dòng)。