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 論民辦幼兒教育發展的若干問題
 ——民辦幼兒園教師的專業化成長
 
[摘要] 教師的專業化發展是教師在工作實踐過程中，通過教育經驗的積累，專業結構不斷地反思、更新、演進和豐富的過程。教師在日常的教學工作中，通過研修一體化，將《綱要》精神融入到幼兒園各項工作中。幼兒園以“園本教研”為專業引領，培訓幫助教師解決教育教學中的困惑。開展多種形式的園本培訓，加強師德教育，創造鍛煉機會，才能逐步達成優化教師專業化成長的目標，讓民辦幼兒園的教師真正符合幼兒教師的職業要求和專業條件，跟上時代的步伐，使民辦幼兒園的發展邁上新臺階。
[關鍵詞] 幼兒教師 專業化成長 園本教研
  一、問題的提出
 隨著教育改革和實踐的不斷深入，教師的專業成長和發展已越來越成為時代的迫切需要。教師的專業化發展是指在專業生活過程中，教師專業結構不斷更新、演進和豐富的過程。這反映了教師在教學活動中通過經驗的不斷積累，逐漸從不成熟到相對成熟的成長歷程。
 同樣，民辦幼兒園的發展也需要一支優秀的、有特色的幼教隊伍。我園是一所民辦幼兒園，教師結構比較復雜，幼教、學前教育專業占68%，其它專業占32%。如何有效促進我園幼兒教師的專業化成長，實踐中我們采取以下一系列優化幼兒教師專業化成長的策略。
 二、實踐中的研究
 （一）“以園為本”建立一支業務精良的師資隊伍。
 1.以園為本，創設學習共同體。
 “學習共同體”對于幼兒園教師來說，淺顯的講就是搭建一個教師間業務知識與探討教學意義的共同學習交流的平臺，讓大家的信息知識可以相互借鑒、學習，并在此基礎上加強教師間的人際溝通與心理相容，以群體的力量讓學習發揮最大的作用。
 我所任職的昆山市玉山鎮城北福娃幼兒園為蘇州市優質幼兒園，我們在管理上形成“以園為本”的特色，注重個性發揮與整體要求相協凋的管理思路，筆者認為要形成學習共同體，需按以下步驟實施，首先要讓教師在觀念上有所轉變，通過一系列的學者講座、教師外出觀摩省園級教師公開課等活動大力推動教師主動學習的思想觀念；然后通過各種業務競賽讓每位教師發揮所長，都能得到一個展示自我的機會，樹立自信心；在此基礎上要為教師創建良好的學習條件及環境；最后在學習共同體的平臺之中多創造大家共同反思的機會，從而學會總結并在已有的成績上得到提高。我們主要通過一些具體的活動來逐步實現這些目標，例如：“我愛福娃”演講比賽，通過該活動，增強了大家對幼兒園的熱愛，促進了團隊的合作。夸一夸身邊的人提醒大家“三人行必有我師”，多向身邊的人學習，其樂無窮�！笆�佳教學活動評比”大家積極地把自己最靚的一面展現給同仁，同時在研討的過程中，教師都能取長補短，讓自己的教學水平上升一個新的臺階。
 2. 塑造教師形象，弘揚師德品牌。
教育工作者都知道，所謂教師的職業道德，簡稱 “師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。. 唐代韓愈言:“古之學者必有師。師者,所以傳道、授業、解惑也�！苯處熂缲搨鬟f人類精神文明的崇高使命,肩負教書育人的神圣職責。故“師德”的建設很重要，它表現在以下幾個方面：一、良好的師德能提高教師的素質進而加強師生關系；二、良好的師德能提高教師的職業素質進而融洽師生關系；三、良好的師德能提高教師的業務素質進而增強師生關系；四、良好的師德能提高教師的藝術素養進而增進師生關系；五、良好的師德促進教師自我教育進而穩固師生關系。綜上所述筆者所在園在師德建設上，始終認為應該把教師師德、師風建設放在第一位，全力塑造一支師德高尚的師資隊伍。我們經常開展師德培訓、演講及經驗交流等活動，例如聘請專家作了《愛是幼兒教育的核心》的專題講座，觀看了紀錄片《小人國》，還舉行了“我愛孩子”為主題的師德風采征文活動。此外，我園每學期定期召開家長會，發放家長問卷調查，進行家長開放日活動等，從而樹立良好的師德形象，