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論幼兒園與家長的有效溝通
 [摘 要] 家長與幼兒園作為幼兒教育的兩大提供者，一直存在著合作的慣例，在這過程中逐漸積累了許多家園合作的經驗，但隨著時代變遷，在實際工作中，幼兒園和家長之間出現了溝通不主動、不深入等問題，且尚未引起重視。有鑒于此，本文針對家園溝通間的問題進行深入分析，探究原因，進而通過從外部完善家園溝通條件和內部完善教師溝通技能來達到完善幼兒園與家長有效溝通的目標。
[關鍵詞] 家園溝通 問題 對策
 
 目前，幼兒園中的家長工作日趨得到重視。因為幼兒的全部生活是他們與環境相互作用的內容和方法的總體，家庭是人生活及培養人的最初場所，它擔負著、發揮著其他教育機構無法替代的使命和作用。只有有效地將幼兒園和家庭教育聯接在一起，形成家園同步教育，才能發揮最大作用。所以，家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何同家長溝通與交流是一門藝術。作為一名教師，如何與家長進行有效溝通是非常值得探討的。
幼兒園與家長溝通中存在的問題
 1、溝通的主動性不強
 有些家長非常關心子女的成長和教育，但因工作和社會壓力無暇顧及孩子，沒有時間與教師直接溝通，他們的做法是選擇一所好的幼兒園，把教育的任務交給老師；還有一部分家長則漠視孩子的幼兒教育，干脆連孩子都請人代接送或用幼兒園專車接送，很少去主動向老師了解幼兒在園的生活和學習情況。這些家長只是被動著在帶著孩子接受老師的教導，而不主動尋求如何了解和改善孩子的學習、生活環境，他們缺乏與老師溝通的主動性。
 2、與幼兒園溝通表面化現象嚴重
 “孩子在家歸家長管，在幼兒園歸教師管”，這一傳統觀念仍然存在于很多家長和教師頭腦中。許多家長缺乏參與幼兒園教育的意識，沒有認識到家園配合的重要性，加之許多家長為生計奔波，因而不樂意參與幼兒園活動。而很多幼兒園也認為家長參與幼兒園教育會打亂他們的工作計劃，甚至會招來不必要的麻煩。因此，一些幼兒園和家長將家園互動僅看作一項例行公事，只停留在一學期一兩次的幼兒園開放日，雙方之間的互動都有表面化、形式化跡象。
 3、幼兒園溝通方法欠缺
在日常實踐中，老師缺乏與家長溝通的方法、方法，往往只能通過簡單的電話或者郵件聯系，而沒有空間和時間來讓家長和老師坐下來心平氣和的談談孩子的成長，因而導致相互