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活起來(lái)的自然角——幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)之我見
[摘 要]《綱要》中提出應(yīng)綜合利用豐富的資源，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。自然角作為幼兒園班級(jí)必設(shè)的區(qū)角之一，理所當(dāng)然地成為不可或缺的教育資源。自然角的意義在于可利用直觀、形象、鮮艷、可感知等特點(diǎn)，為幼兒盡可能的提供多方面刺激，讓幼兒在感性氛圍中獲得知識(shí)。本文從自然角功能的再認(rèn)識(shí)、自然角創(chuàng)設(shè)的再思考、自然角內(nèi)容選擇的再發(fā)現(xiàn)，三大方面來(lái)解決在日常布置自然角環(huán)境存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]幼兒園、自然角環(huán)境、創(chuàng)設(shè)
陳鶴琴先生指出:“幼稚園需布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物(花卉、菜蔬)，從事澆水、除草、收獲種子等工作，并飼養(yǎng)動(dòng)物等”。自然角正是這樣一個(gè)科學(xué)環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)的一種重要而特殊的場(chǎng)所，能夠方便其在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)的和長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)。幼兒在自然角這一區(qū)域中，既不像集體教學(xué)那樣在統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下活動(dòng)，也不要分班、分組地輪流進(jìn)入活動(dòng)。幼兒隨時(shí)有機(jī)會(huì)去觀察、觸摸和探索各種物品，還可以對(duì)某個(gè)對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和研究...