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淺析大班幼兒數(shù)學(xué)提問能力的培養(yǎng)
[摘 要]在多年的幼兒教育工作中得知，敢于提問的幼兒往往表現(xiàn)出積極向上的心態(tài)，因此我們要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒積極并敢于提問。幼兒的數(shù)學(xué)教育是一門科學(xué)性邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，所以我們在教學(xué)的過程要引導(dǎo)幼兒，在我們以往的教學(xué)活動(dòng)中都是已我們自己的提問為主，給予幼兒的提問機(jī)會(huì)比較少。然而美國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾經(jīng)這樣說：“問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動(dòng)力；有了問題，思維才有創(chuàng)新。”因此，要注重幼兒的心理方面的變化，幫助不敢提問的幼兒跨越心理障礙，努力培養(yǎng)幼兒敢于提問的能力。基于此，本文將對(duì)以下三個(gè)方面的問題、進(jìn)行討論：一、從本質(zhì)上發(fā)揮提問在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子的支持作用，對(duì)待幼兒提問 二、從方法上發(fā)揮提問在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子的引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒提問。三、從主體上發(fā)揮提問在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒提問。

[關(guān)鍵字] 幼兒 數(shù)學(xué) 提問能力 培養(yǎng)..