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 主題活動中環(huán)境創(chuàng)設的研究
 引言
 陳鶴琴先生說過：“怎樣的環(huán)境，得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境在教育過程中，起著一定的作用。”總之創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，給幼兒提供更多的時間和空間去探索，去創(chuàng)造，是我們幼教工作者長期的任務，它需要我們不斷地實踐、探索、總結經驗，吸取、收集先進的信息，不斷地改革和完善教育環(huán)境，讓環(huán)境追隨幼兒，使幼兒的身心更全面、和諧的發(fā)展。老師我們在努力地學習、實踐，但在這過程中，大家往往比較關注的是主題網絡的構建，教師的觀察指而忽視了環(huán)境和材料的作用和意義。針對環(huán)境創(chuàng)設中的存在問題，我們進行了為期一年的探索型主題活動中環(huán)境創(chuàng)設的實踐與探索，試圖通過開展探索型主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設的嘗試，探討適合幼兒進行探索型主題活動的環(huán)境創(chuàng)設的內容和方法，提供和豐富幼兒園探索型主題活動環(huán)境創(chuàng)設方面的實踐經驗。
本文通過論述主題活動中環(huán)境創(chuàng)設與幼兒教育的研究、存在的問題、及研究的措施及效果，說明了其存在的意義及問題；又通過一些理論和實例的分析，充分論述了主題活動中環(huán)境創(chuàng)設的必要性及其實際運用。..