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尋找并創造日常生活中的有利因素促進幼兒成長
[摘 要]生活中處處有教育，時時有教育，事事可教育。作為一名教師就要善于尋找，善于發現，善于創造，善于利用日常生活中的有利的教育因素，使幼兒通過真切的感知和感受去認識社會，體驗生活，從而促進其更好的成長。
[關鍵詞] 生活    教育   
 陶行知先生創造了生活教育理論體系，他認為：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，從生活與教育的關系上說：是生活決定教育，從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。在幼兒園中，日常生活教育是教育幼兒的最主要也是最有效的方式，利用日常生活對幼兒進行教育，幼兒更樂意也更易于接受。那么，如何利用日常生活對幼兒進行教育呢？總的來說，可以歸納為一句話：利用好的日常生活，讓幼兒受到好的教育。這里所說的“好的生活”包括了物質的和精神的，也包括內隱的和外顯的，那么，無論哪種生活，只要是有利于幼兒成長的就是好的生活，它也必定能讓幼兒受到好的教育。
 鑒于我對陶行知先生生活教育理論的理解與實踐，我認為教師應該努力在日常生活中尋找并創造有利因素來促進幼兒成長，具體應從以下三方面著手。
 一、好的環境。新《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。