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加快園本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
 

[摘 要]：幼兒園課程的改革越來(lái)越園本化，幼兒園的園本課程建設(shè)日益成為各個(gè)幼兒園課程改革的焦點(diǎn)。園本課程起源于校本課程，但又有別于校本課程。園本課程是以國(guó)家的法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景，以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒、幼兒園教師、家長(zhǎng)和社區(qū)為主體構(gòu)建的課程。開(kāi)發(fā)園本課程不是全盤否定現(xiàn)有教學(xué)資源，在園本課程開(kāi)發(fā)的 中要體現(xiàn)三級(jí)課程（國(guó)家課程、地方課程、園本課程）的層次化和一體化。我們順應(yīng)當(dāng)前幼兒教育課程改的大趨勢(shì)，加快加快園本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展。
 

[關(guān)鍵詞]：幼兒園教育  園本課程  課程建設(shè)  教師 以園為本
 

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程管理改革的深化,校本課程受到重視并進(jìn)一步凸顯其價(jià)值。近年來(lái),各地幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)。何為“園本課程”?簡(jiǎn)單說(shuō),就是幼兒園自主開(kāi)發(fā)的“以園為本”的課程。園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)質(zhì)是一個(gè)發(fā)掘與利用幼兒課程資源的過(guò)程。發(fā)掘與優(yōu)化利用富有地方特色的幼兒園課程資源的目的,不僅在于形成獨(dú)具特色的園本課程,使幼兒園課程鄉(xiāng)土化、個(gè)性化、多樣化,也有利于擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)的空間,使幼兒園課程進(jìn)一步貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近大自然,使幼兒在受到情感陶冶的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)與自然的感知與了解，從而促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。