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加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

[摘要] 習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式，它的形成是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。幼兒時(shí)期主要是加強(qiáng)日常的生活、行為等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括生活、學(xué)習(xí)、行為等方面。加強(qiáng)良好的常規(guī)習(xí)慣，有利于他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往，既對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有利，同時(shí)對(duì)教師組織教學(xué)也有很大幫助。具體從激發(fā)幼兒的興趣、適時(shí)地示范講解、強(qiáng)化練習(xí)與隨機(jī)教育、發(fā)揮區(qū)域環(huán)境的教育作用以及家園共育等幾方面展開論述，明確加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的主要措施。

[關(guān)鍵詞]習(xí)慣 幼兒 常規(guī)習(xí)慣 培養(yǎng) 加強(qiáng)
 

科技的迅速發(fā)展、社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)當(dāng)今的新世紀(jì)兒童提出了更高更新的要求。面對(duì)如此大的壓力，曾幾何時(shí)，人們更多關(guān)注著孩子的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，卻忽視了孩子良好常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)；過分關(guān)注發(fā)展幼兒的智力因素，卻忽視其非智力因素的發(fā)展，最終導(dǎo)致幼兒不好好吃飯、孤僻、退縮、攻擊、多動(dòng)、破壞欲、逆反、過分依賴、自理能力差等不良習(xí)慣成為越來越普遍的現(xiàn)象。