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 淺談?dòng)變簣@藝術(shù)課程游戲
 

[摘 要]：德國(guó)幼兒園之父福祿培爾說(shuō)過(guò)：“兒童早期的各種游戲，是一切未來(lái)生活的胚芽。”幼兒最自然的活動(dòng)方式就是生動(dòng)活潑的游戲。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，游戲也是一種學(xué)習(xí)。將教學(xué)游戲化孩子自然而然就會(huì)主動(dòng)參與，在一系列的感受、理解、想象中，他們的興趣和創(chuàng)造力就能得到最大程度的激發(fā)。在五大領(lǐng)域中最適宜開(kāi)展游戲化的就是藝術(shù)課，許多心理學(xué)家從大量的研究中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)幼兒還不能用文字語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)在情感的時(shí)候，卻能夠借助藝術(shù)的“語(yǔ)言”特別是唱歌和繪畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情。幼兒教師要進(jìn)一步走近幼兒，走進(jìn)幼兒，走出幼兒，再走進(jìn)幼兒，運(yùn)用游戲化教學(xué)的特殊形式，為幼兒提供游戲化的藝術(shù)環(huán)境，采用寓知識(shí)于興趣之中的游戲方法，幫助幼兒體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和美感，同時(shí)讓幼兒珍愛(ài)自己的獨(dú)立思考和異想天開(kāi)，充分開(kāi)掘和發(fā)揮孩子們的藝術(shù)潛能。

[關(guān)鍵詞]：幼兒園 藝術(shù)課 游戲化
 

藝術(shù)課程游戲化之——音樂(lè)活動(dòng)游戲化
 音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)、摸不著，幼兒年齡又小，控制力弱，思維具體形象，所以對(duì)聲音的強(qiáng)弱、快慢、高低等抽象概念是不理解的。因此必須把音樂(lè)同游戲溶為一體，通過(guò)唱唱跳跳、動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲活動(dòng)輕松愉快地學(xué)習(xí)。直接地、親身地體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的力度、速度、節(jié)奏、音色等，幼兒才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能。