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淺談幼兒園音樂欣賞課的教學語言引導

【摘要】音樂欣賞是一種美的藝術，這要求教師要能在教學中給予幼兒美的享受，讓幼兒在美的享受中，欣賞音樂、傾聽音樂、對音樂產生興趣，獲得藝術的享受，從而培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力，發展幼兒對音樂的感受力、體驗能力與創造能力。[培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力，發展幼兒對音樂的感受力、體驗能力與創造能力。]如何使幼兒在音樂欣賞課中得到愉悅的情感體驗，我認為課堂教學語言引導起著關鍵性的作用，它是教學內容成功的重要手段之一。只有教師得當的運用豐富的課堂教學語言進行引導，才能激發幼兒的想象能力,充分調動幼兒的積極性。而在課堂教學的各個環節中我認為教學語言引導應把握以下三點：一、導入語設計要生動形象；二、教學過程中的提問設計要精煉并具有啟發性；三、教學總結要能激發幼兒的想象力。

【關鍵詞】音樂欣賞 課堂教學語言引導 生動形象 思維、主動參與
 在音樂欣賞教學中,良好的教育方法夠幫助幼兒主動參與到活動中，在音樂欣賞中得到愉悅的情感體驗，這要求教師必須有很好的駕馭課堂能力，要使課堂具備形象性和感染性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性[使課堂具備形象性和感染性、趣味性和游戲性、技能性和綜合性。]，課堂教學語言是教學內容成功的重要手段之一。在音樂欣賞教學中，教學語言引導是應該得到重視的。在幼兒音樂欣賞教學中，作為老師在重視幼兒欣賞教育、提高業務水平的同時，還應注重語言修養及運用，追求課堂教學語言的直觀美、韻律美和意境美，力求最理想的教學效果。實踐教育證明，教師的教學語言對幼兒知識的吸收和學習積極性有著直接的影響。如果教師在課堂上使用的語言詞不達意，敘述的不夠精確,幼兒很難理解教師所教授的教學內容。