全文字數:3820

小班幼兒用數學方法解決生活問題的嘗試

[摘 要] 在現代數學理論和新《綱要》精神的指導下，運用數學方法解決幼兒日常生活中的問題已成為學前教育工作者對數學教育的一個共識。從幼兒的年齡特點來看，小班幼兒所掌握的數學知識的技能較少，對成分的依賴性又較高，如何引導他們運用數學方法解決生活問題呢？本文對此進行了一些介紹。

[關鍵詞] 小班幼兒 數學方法 解決 生活問題
 
 現代數學理論認為：從數學起源看，人類的數學能力是為解決現實問題而產生的，數學與現實生活有著千絲萬縷的關系。[賈宗萍：《幼兒數學教育生活化的理性思考》，《南京教育》，2004年，第11期，第48頁]《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出幼兒園教學教育目標為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，[朱慕菊等：《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社，2002年，第一版，第34頁]即為學會應用數學的思維方式觀察、分析，以解決日常生活中的問題為最終目的，要求將原來的注重靜態的知識傳授轉向為注重幼兒的情感、態度和探究解決問題能力的培養。在這些理論和精神的指導下，我園一直在進行“數學教育生活化”的研究，從教學活動目標的制定、內容的選擇、操作材料的提供等方面，都努力與生活相聯系，將生活場景引入教學活動之中，取得了一定的成效。特別是中大班的孩子，在這種生活化的教育引領下，對生活中數學問題的敏感性、解決能力得到了很大的提高。