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淺談古詩新唱活動在幼兒園的開展
 

[摘 要]：古詩新唱活動有效的將古詩文教育與幼兒園音樂教育整合起來，成為一種新型的幼兒園音樂活動。能促使幼兒在寬松、愉快的音樂活動過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，由于幼兒對古詩理解能力的限制，幼兒園的古詩教學實質還是以教師的講述和幼兒背誦為主。如何將古詩以唱的形式表現，幫助幼兒理解古詩，喜愛古詩，從而發揮其最大的教育作用，關鍵就是教師如何利用多渠道去教和幼兒以多感官去學古詩。因此，教師應通過創設情景，將古詩內容直觀化、活動化，充分利用幼兒的感官如：聽、看、唱、跳等多方位去學唱古詩，從而促進幼兒參與活動的積極性、主動性，以發揮古詩新唱活動的巨大潛能。

[關鍵詞]：古詩新唱 多渠道 開展
   

 在我國，構建于以中華文化為母語的音樂教育體系正方興未艾，音樂教育所具有的人文內涵越來越被人們關注。由于中國的詩與歌傳統一脈相承，不僅有著悠久的歷史，更是有著許多相通之處，如審美意蘊、表現手法、感受、鑒賞等。因此在幼兒園開展古詩新唱活動有效的將古詩文教育與幼兒園音樂教育整合起來，成為一種新型的音樂活動。音樂有其自身特點,它是用聲音構成的藝術,是運用有組織的音樂、美化了的聲音來傳情達意,具有抒發感情的作用,能激勵人們進行豐富地想象。可以讓幼兒在寬松、愉快的音樂活動過程中欣賞美、享受美；在詩化音樂氛圍中表現美和創造美，以此滿足幼兒的“自我認知”、“自我表現”和“自我發展”的需要，使幼兒成為古詩新唱活動的主體。