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家園合作培養幼兒良好的閱讀習慣
 

[摘要]利用家園合作的方式，對幼兒的閱讀興趣的增強、閱讀能力的提高、閱讀習慣的養成，幼兒智力的開發等方面都有重要意義和作用。本文通過“培養幼兒良好閱讀習慣的重要性，什么是幼兒良好閱讀習慣，家園合作在培養幼兒良好閱讀習慣方面的重要意義，通過家園合作培養孩子良好的閱讀習慣的途徑”這幾個方面闡述了家園合作培養幼兒良好閱讀習慣是很有必要的。
 

[關鍵詞]幼兒 閱讀習慣 家園合作
 

進入21世紀，面對高度知識化的未來，終身學習能力成為每個人最大的保障。在知識經濟的年代，人們獲得知識的最基本、最有效的方式就是閱讀。閱讀能力的培養需要從小開始[分享閱讀家長指導手冊,第1頁。]。蘇霍姆林斯基曾指出：“凡是沒有學會流利地有理解的閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識的。”英國哲學家培根曾經說過：“讀書塑造人格”。德國心理學家認為：“真正的閱讀一些優秀文章，特別是具有教育意義的文章，不但能豐富知識，開闊視野，同時還能有效地進行自我教育”[王堅紅，學前兒童發展與教育科學研究方法，人民教育出版社,1991（6），第66-181頁。 ]。20世紀80年代以來我國教育界重視了對幼兒早期閱讀培養，但由于缺乏對兒童認知規律的科學認識，閱讀教育受到五花八門的技藝教育的沖擊，忽略了對兒童閱讀能力和興趣的培養。種種不利條件導致我國兒童閱讀能力、閱讀量與世界發達國家存在很大的差距。還有進入大量自主閱讀的時間也比西方國家晚：中國兒童平均8歲才進入自主大量閱讀階段，西方則一般在4歲。當代中國兒童閱讀教育如果能讓家庭和幼兒園共同教育的話，就能有效培養和提高兒童的閱讀能力，從而使差距縮小。這些都說明了開展早期閱讀教育是必要的。