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 幼兒園教研文化建設的幾點思考
 
 
 [摘要]  本文探討了幼兒園教研文化建設的內涵，提出對幼兒園教研文化建設內涵的個人見解，并從中延伸開來反思幼兒園教研文化中存在的現狀，深入分析其產生的原因，并積極調整教研工作思路、尋找解決途徑，最后提出從對“觀摩活動”的重新定位和建立園本教研制度兩大方面重新構建教研文化。
 

[關鍵詞] 幼兒園教研文化  反思教研行為  園本教研制度
 
 伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，幼兒園課程改革正緊鑼密鼓地進行著。開發園本課程，提升辦園理念，形成辦園特色已成為當前幼兒園課程改革所追求的目標。一階段來，我們以重建幼兒園教研文化為切入口，積極推進著幼兒園課程改革的深入實施。經過實踐，我們欣喜地發現老師們從教育觀念到教學行為有了深刻性的轉變，主要表現在：一是從注重活動成果的展示轉向注重真實的教育活動過程；二是從注重教師教育行為的研究轉向注重促進幼兒的持續性發展的研究（即考慮幼兒生活經驗的積累）；三是從純粹對教育行為的直覺評價逐步轉向師幼有效互動的評價；四是教學研討從預設教育活動研討轉向動態生成活動的反思；五是教研活動由專題模式轉向問題模式；六是活動設計由個體行為轉向群體共同參與，這些變化，有效地推進了幼兒園課程改革實驗，集中地反映了幼兒園的文化建設，尤其是突出了幼兒園教研文化的建設。