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淺談教師如何組織好幼兒角色游戲

[摘 要]：角色游戲是幼兒園創造性游戲的一種，也是幼兒最喜歡的一種游戲形式。游戲的開展一定要豐富幼兒的知識經驗，在游戲過程中，要適當遵循主體性原則和開放性原則，尊重幼兒的意愿，并要善于觀察幼兒的表現和游戲情節的發展，在游戲結束前，可與幼兒共同來評價。而作為一個幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的主體地位、規律以及他們的表現并予以指導教育，這是老師在指導過程中最重要的任務。[關鍵詞]：角色游戲；主體地位；目標；教師指導
   在幼兒的角色游戲中，縱觀游戲的全過程不難發現老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。久而久之，游戲變成了幼兒表達情感、反映思想、認識社會的一種手段，是他們一日生活中最開心的時刻了。