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論幼兒教師壓力的來源與緩解
 

摘要：現(xiàn)代社會幼兒教師壓力重成為普遍現(xiàn)象，只有找到壓力的根源，才有可能從根本上緩解教師的壓力，本文試圖從以上角度，尋找幼兒教師壓力的根源，并為幼兒教師壓力的緩解提供一些建議。
 

關(guān)鍵詞：幼兒教師 壓力 緩解
 一、問題的提出
 隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，幼兒教師面臨著越來越多和越來越大的心理壓力，以至于許多幼兒教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。在梁惠娟、馮曉霞兩位專家對北京市五十所不同體制的幼兒園教師的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有2.9%的教師有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，而59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向。這種職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為疲乏、焦慮、壓抑、工作效率下降，甚至出現(xiàn)一些偏差行為，所有這些不僅嚴(yán)重影響著幼兒教師的身心健康，更影響著幼兒的發(fā)展，甚至是幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。于是，揭示幼兒教師壓力的來源，并有針對性地采取積極有效地應(yīng)對措施，成為我國幼教界的當(dāng)務(wù)之急。