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淺談幼兒美術教育中開發幼兒繪畫的創造潛能
[摘 要] “創造力”是人類社會發展進步的源動力之一。二十一世紀是創造教育的世紀，因為當今社會的快速發展和進步不僅需要先進的知識及高級的技能，更需要具有創造意識和創新精神的人才。美術教育是幼兒基礎教育的一個有機組成部分，幼兒繪畫更是培養幼兒審美觀、感知力、想象力和創造潛能的重要教育活動。我們應當立足于運用新穎的教育模式并結合先進的教學理念，要為幼兒營造一個自由和諧的教育環境，讓幼兒在日常生活和繪畫學習的全過程中充分地體驗、自主地實踐，注重保護他們的創新動機，善于激發他們的想象力、創造力，進而培養幼兒從小就樹立創新精神和意識。
[關鍵詞] 想象力，感知力，創造力，多元化，創新精神。
 所謂創造力就是根據一定目的任務，運用一切已知信息，開展能動思維活動，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品或個性品質。它是人類在改造世界的社會實踐活動中所逐步自發形成的能力，因此，它是人類特殊的認識能力和實踐能力的綜合。人類自從制造了第一把石斧就開始不停的發揮著自身的創造力，從而改變了生存環境，創造了社會精神和物質財富。
 一 . 鼓勵幼兒表現自我，賦予幼兒大膽，廣闊的想象空間。
 “美術教育的基本目標是發展兒童運用自己技巧合作作品的能力，而不是他人規定的樣式或方法”，美國著名的美術教育學家羅恩菲德曾經這樣說過。因此，我們應該鼓勵幼兒表現自我，賦予幼兒大膽，廣闊的想象空間，其目的是保護幼兒的創造動機和創造興趣，從而從小培養孩子的藝術創造能力。在這個過程中，我想應該注重以下三點。
1、注重幼兒生理、心理特征的理論學習研究，建立科學的教學方法。美國教育家布魯姆指出:人腦發育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發育完成了50%，4-8歲完成了80%。幼兒如果在大腦發育時不進行教育的話，長大后再進行教育就不如早期教育的效果好，印度狼孩就是一個典型的例子。現代腦科學研究也證明:幼兒空間知覺的關鍵期在2歲左右，形狀知覺關鍵期是2-5歲，顏色視覺的關鍵期是4-5歲。因此在學前階段，早期開發幼兒大腦、早期培養幼兒創造力、早期訓練幼兒空間、視知覺(美術)是對孩子的成長有百利而無一害的，良