論文編號(hào):XQJY161  論文字?jǐn)?shù):5431,頁(yè)數(shù):04

混齡教育對(duì)幼兒心理發(fā)展的利弊分析
                                                                                          
摘要：目前我國(guó)多數(shù)幼兒園都采用同齡編班的教學(xué)形式，即同一個(gè)年齡段（一般是一歲的年齡差）的孩子在同一個(gè)班級(jí)接受同步教育。表現(xiàn)為幼兒的大、中、小班教育。但是隨著蒙臺(tái)梭利教育法在一些幼兒園的實(shí)施，混齡教育的問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)混齡教育，家長(zhǎng)和教師所關(guān)注的問(wèn)題集中在：混齡教育是否適合幼兒園？混齡教育能否促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展？本文試從多方面來(lái)進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒   混齡教育