論大學生利用電子商務創業的可行性分析及模式研究(二)

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高速、安全、便捷的校園網是網上創業的基礎。

校園網是高校重要的公共服務體系，要提高學校的辦學水平，加強國內國際交流，及時

獲得各類信息，培養適合時代要求的合格人才，就必須建設校園網，并連入Internet。校園網水平的高低，也是衡量一個學校辦學水平的重要標志。所以，在校園網系統設計過程中，應該遵循以下原則：

ａ.經濟性與實用性。在滿足教學、科研和管理的前提下，本著合理投資、經濟實用的

原則，盡可能地節約資金，又要能對外形成一個好的宣傳平臺，使網絡的整體性能盡可能得到充分發揮。

b.可靠性與安全性。校園網結構較為復雜，要保證穩定、可靠、安全的運行，系統就必

須綜合運用多種安全措施，支持故障檢測盒自動恢復功能，以低檔來自內部和外部的攻擊，這樣才能使整個系統具有較高的可靠性。

c.標準性與統一性。在系統的設計過程中，要堅持統一規劃、統一標準、統一接口。標準性與統一性既有利于系統的可靠與維護，也便于在同一平臺上實現各種應用系統的開發與運行。

d.高效性與先進性。為了使信息更夠及時高校的傳輸，系統設計要考慮在關鍵部件上采用冗余設計和容錯技術，以保障網絡中心的系統能夠不間斷地運作。同時，系統設計還應采用先進且成熟的技術，以適應目前及今后潛在的局域網互聯技術發展的要求。

e.易升級性與擴展性。要滿足網絡發展的需求，就必須考慮軟硬件系統能夠平滑升級，使網絡連接端口具有可擴展性和軟件功能模塊具有可擴充性。

B.以校園網為依托，建立一個適合校園特點的專業BBS平臺，才能最大限度地吸引并滿足整個學校的網上電子商務交易的需求。

BBS是英文Bullet in Board System的縮寫，意思就是“電子公告版系統”，簡稱BBS，起源于美國，隨著互聯網的興起逐漸傳播到了全世界。校園BBS于20世紀90年代中后期在我國的高等院校開始發展起來。它以其獨有的魅力吸引了大批的青年學子。目前，國內知名高校幾乎都擁有自己的BBS站點，像“水木清華”、“日月光華”等，都是校園BBS中的知名品牌。BBS作為一種虛擬社區，是一個網絡資源的匯集中心，從新聞、學習到娛樂、體育、交易，從文字到視頻、音頻，BBS匯集了各種形式和內容的網絡資源。BBS信息交流是開放互動的，各種優勢使其成為大學生網上交易的重要平臺。

通過增加系統容量、拓展系統功能、加速信息傳播、提供更多服務和加強管理等功能上的改進，未來的高校BBS一定會更具吸引力，成為大學生學習生活甚至是商業活動不可替代的門戶網站。

因勢利導激發學生的創業興趣

創業教育的目標，首先是激發學生的創業興趣，培養探索實踐的心智能力，其次才是幫

助學生掌握創業的知識和技能。創業興趣是一種較高層次的創業意識，它以積極的方式影響著大學生的創業心理和行為，使他們在創業過程中保持著行為的強度和持久性，幫助大學生克服眼前的困難和挫折，向著既定的目標邁進。有意識地誘導學生的創業需要和創業動機，激發他們的創業興趣和創業理想，對培養創業精神和開展創業教育十分重要。

在學生的自行傳播中，組織興趣小組或電子商務創業協會不失為一個較好的方法。電子商務具有網絡效應的特征，互聯網的價值隨著使用人數的增加而增大。學校通過各種活動和宣傳，吸納對網上創業感興趣的學生參與進來，引導學生在校園BBS上開辟創業論壇，為學生切磋和交流創業經驗提供場所，然后再由這些先期的參與者對他們身邊的同學和朋友形成輿論導向，從而吸引更多的學生開始嘗試電子商務創業。

構建我國大學生電子商務網上創業教育體系

開展創業教育，并不僅僅是為少數選擇自主創業的學生提供教育服務，也不是鼓勵大學

生休學創業，而是要培養大學生們的創新精神和創業能力，為學生的長遠發展提供一種素質。因此，高等學校的創業教育并不限于開設幾門課程，而是需要一個系統的模塊和多樣化的內容。我基于調查和參考相關資料，提出由電子商務網上創業課程、電子商務網上創業研究、電子商務網上創業論壇、電子商務網上創業競賽和電子商務網上創業者聯盟五部分組成的創業教育體系構想。

第一個模塊是電子商務網上創業課程。

這個模塊主要由學校來完成的。我校的電子商務教育大多只針對電子商務相關專業學生展開，其他專業的學生對這部分內容不太了解。我認為電子商務相關課程教育應面向全校學生，因為電子商務與任何一項專業相結合都發揮巨大效用，特別是在就業形勢日趨嚴峻的背景下，畢業生由就業轉為創業的形勢下，電子商務無疑為各專業大學生創業開辟了一條道路。

第二個模塊是電子商務網上創業論壇。要切實提高我國大學生的電子商務網上創業水平，必須大力加強電子商務網上創業研究、創業研究主要工作依靠學校相關機構和人員通過探索網上創業活動規律，獲得有價值的理論成果。我國學術界對網上創業問題的研究還剛剛起步，網上創業研究目前整體上尚處在引述或評述西方研究成果的階段。至今我國學術界還沒有一個專門的網上創業研究學術期刊或雜志，因此必須積極開展電子商務網上創業研究。

第三個模塊是電子商務網上創業論壇。

這個教育模塊要依靠社會的力量，偏重于對學生電子商務網上創業技能和創業知識的傳授。因為創業活動具有很強的實踐性和復雜性，學校需要以論壇的形式邀請社會上有經驗的創業家、企業家、風險投資家以及相關領域的政府官員到學校開設講座，開展對話，給學生傳授電子商務網上創業經驗和技能。這種社會參與的創業論壇對于彌補學生社會經驗的不足和學校創業課堂的局限具有重要的意義。在國外的創業教育中，社會尤其是企業界的參與十分廣泛。在我國大學里，作為豐富校園文化的一個內容，常常也邀請一些商界精英到學校開展企業論壇和對話活動。但是，很多學校組織的這種論壇具有臨時性和分散性的特點，還沒有形成一種機制可以使這種論壇長期化和制度化。因此，電子商務網上創業教育體系中的這塊內容需要加強。各學校應該利用各種社會資源和校友網絡，凝聚一批具有豐富業務和經營管理經驗的社會人士，并且通過聘任講座教授或兼職講師等形式，形成一種穩定的、在校園里常設創業論壇的機制，使這種論壇活動成為學校創業教育的有機組成部分。

第四個模塊是電子商務網上創業計劃競賽。

創業計劃競賽是大學生創業模擬練習的一項有效方式，可以涵蓋理論知識和實踐兩部分內容，也需要學校和社會的共同參與。該項活動對大學生培養創業意識，提高創業素質，積累創業知識具有十分重要的意義。

第五個模塊是電子商務網上創業者聯盟。

如果說電子商務網上創業計劃競賽是一種創業模擬練習的話，那么創業者聯盟就是一種實實在在的創業實踐活動。創業者聯盟類似于創業者俱樂部，是準備創業和已經創業的學生之間交流、溝通和學習的一個平臺。通過這個平臺，準創業者和創業者可以獲得諸如培訓、項目、風險投資、孵化等方面的支持，幫助學生開辦網店或者新開網店的成長管理。

總之，上述五個模塊式我國電子商務網上創業教育體系建設中要認真考慮的內容。不難看出，這個體系是課程項目和非課程項目的結合，在內容上兼顧了理論性和實踐性，需要學校和社會的共同參與。

六、總結

網絡發展日新月異，新的技術不斷涌現，適合大學生網上創業的模式會不僅局限于文中所述，大學生網上創業的選擇性也會越來越大。當然，事物總有兩面性，網上創業有它的優勢，也有其劣勢，網上創業成功眾多，但失敗案列也不少。對于缺乏資金、沒有自有產品、沒有實體店、缺乏管理經驗的學生來說，總結別人網上創業的成功經驗及失敗教訓、認清形勢、提高自信、堅持不懈努力使創業成功的重要因素。

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