2010 —2011 學(xué)年度第 一  學(xué)期大瀝高級中學(xué)教案檢查情況總結(jié)

  語文   科

 一．檢查日期：
 2010 年9月  至2011年1月15日
 二．檢查對象：
 周莉莉  鐘翠婷  黃杏華  周  蕓 邱紅梅  陳  怡  羅德榮  劉文敢 曾博靜  譚慶萍  梁碧蓮  林  濤  黎潔芳  李綺芳  盧兆佳  毛建泉  吳麗梅  蒲思允  張  虎  林綺文  胡 萌  江海燕  李容歡
 三．優(yōu)點(diǎn)：
 1、各位老師能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課，并能整合學(xué)生的具體學(xué)情，把教案作再次調(diào)整。在設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，在加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動了腦筋。
 2、語文科組老師的教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清楚。主要體現(xiàn)在能在具體的教學(xué)目標(biāo)中滲透（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）三維教學(xué)目標(biāo)。能把學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求體現(xiàn)和落實(shí)到自己的教案中。
 3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
 四．不足之處：
 1、部分教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
 2、個別教師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂知識點(diǎn)的簡單羅列，沒有體現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的師生互動設(shè)計(jì)要求和過程。教師的備課教案絕不僅僅是把書本知識點(diǎn)的簡單羅列，而是體現(xiàn)如何把知識點(diǎn)落實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程
 3、缺乏課堂舊知識的復(fù)習(xí)與新知識的引入環(huán)節(jié)。“固而知新”，是符合教學(xué)規(guī)律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此；有了激發(fā)學(xué)生興趣的引入，將會使你的課事半功倍。
 4、有部分教師缺少教案的課題名稱和相應(yīng)的執(zhí)教時間和課時。
 5、缺少課堂小結(jié)，教學(xué)后記，和對學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。
 
 五．建議：
 1、教案盡量及時寫，事后補(bǔ)寫的質(zhì)量往往都不夠好。
 2、盡量詳寫導(dǎo)入和教學(xué)后記環(huán)節(jié)，有利于教師自身的成長。
 3、教學(xué)反思不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。
 4、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課看人家的教學(xué)過程和思路，然后再看人家的教案是怎樣設(shè)計(jì)的