論文編號:HY1070 論文字數:6436,頁數:05
語文課堂提問藝術再探[摘 要] 課堂提問是教師在課堂教學中根據已有的知識經驗,通過口頭問答的形式,引導學生運用判斷推理來鞏固舊知獲取新知并發展智力的一種教學方法。因此,教師要強化提問意識,精心設計課堂提問,努力創設問題情境,把握好提問的方式、密度和難度,以激發學生強烈的求知欲,切實提高語文教學質量。[關鍵詞] 小學語文 課堂提問 作用 技巧
蘇霍姆林斯基說:“讓學生體驗到自己親身參與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的知識興趣的重要條件。”①所以課堂教學中學生的主體地位必須突出,而科學提問是發揮學生主體作用必不可少的手段。一個提問,能體現教師對教材理解的深度,也能表現教師的教學技能。《學記》上說:“善問者如攻堅木,先其易者,后
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