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論初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)的藝術(shù)
[摘要]：課堂提問(wèn)，簡(jiǎn)言之，就是教師在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題并讓學(xué)生回答的一個(gè)過(guò)程，它通過(guò)教師和學(xué)生的相互交談來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它可以傳授知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生的思維；同時(shí)，課堂提問(wèn)也是課堂反饋的重要手段。提高教師在課堂中的提問(wèn)質(zhì)量是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
[關(guān)鍵詞]：初中語(yǔ)文  課堂提問(wèn)  藝術(shù)
 一、引言
 語(yǔ)文教學(xué)方法中，提問(wèn)是教師最重要的語(yǔ)言活動(dòng)，是教學(xué)技能的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)水平的一個(gè)體現(xiàn)。課堂設(shè)疑提問(wèn)的藝術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。如何精巧設(shè)問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)啟學(xué)生的思維、盤(pán)活學(xué)生的潛能，有著一石數(shù)鳥(niǎo)之功效。這是每個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該思考、探討的一個(gè)重要課題。
 課堂提問(wèn)，簡(jiǎn)而言之，就是教師在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題并讓學(xué)生回答的一個(gè)過(guò)程，它通過(guò)教師和學(xué)生的相互交談來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。具體地說(shuō)，課堂提問(wèn)是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主要通過(guò)口頭回答的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用判斷、推理來(lái)鞏固舊知識(shí)，獲取新知識(shí)并發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的一種有效的教學(xué)方法。課堂提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，更是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
課堂提問(wèn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
 張平南先生說(shuō)得好：“如果把學(xué)生的大腦比作是一泓平靜的池水，那么教師的提問(wèn)就像投入池水的一塊石子，可以激起學(xué)生思維的漣漪及探索的浪花。”優(yōu)秀的語(yǔ)文教師善于研究和掌握提問(wèn)技能，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用提問(wèn)激起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。于漪老師在教《孔乙己》一文時(shí)，她一開(kāi)篇就問(wèn)學(xué)生，“孔乙己姓甚名誰(shuí)？”這樣一看似簡(jiǎn)單卻又難以一下子回答的問(wèn)題，很自然迫使學(xué)生認(rèn)真地研讀課文。此基礎(chǔ)上，接著順勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為孔乙己沒(méi)有名字的深刻性，解決本文的教學(xué)難點(diǎn)。
 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在于能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題，能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料……”可以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的最高境界。那么，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，教師首先要以身作則，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這一過(guò)程。問(wèn)題太容易，學(xué)生不需經(jīng)大腦思考，隨口可答，沒(méi)有效果；問(wèn)題過(guò)難，學(xué)生絞盡腦汁，最終還是一籌莫展。久而久之，挫傷學(xué)生思考的積極性，阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展。
 三、日常教學(xué)中課堂提問(wèn)的原則
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，提問(wèn)是師生雙向交流的重要手段，是完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，反饋教學(xué)情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂提問(wèn)不單純是一種教學(xué)手段，它也是一門(mén)教學(xué)藝