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淺談小學(xué)語文課堂的提問藝術(shù)
[摘要]：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師的提問不但可以貫穿整堂課的思路，成為作者向?qū)W生傳達思想感情的媒介，還能作為師生間交流的有利工具,啟發(fā)學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)節(jié)課堂氣氛等積極的作用。
[關(guān)鍵詞]:語文課堂 課堂提問 提問藝術(shù)

小學(xué)語文課堂提問要注意的幾個問題
 在小學(xué)語文課堂中，如稍有不慎，課堂提問的效果就無法真實的落實和體現(xiàn)，其作用也就無法充分的發(fā)揮，出現(xiàn)一些課堂提問所帶來了問題。主要體現(xiàn)在：
 1、有時候教師在小學(xué)語文課堂提問時往往追求華麗的辭藻，給學(xué)生出示一些宏觀的概念或是抽象的表達方法，但往往效果不佳，學(xué)生可能會很迷茫甚至在授課過程中出現(xiàn)“冷場”的尷尬情況，如此一來就華而不實了。因為小學(xué)生知識還處在知識的積累階段，教師最好使用簡明易懂的語言和突出主題的思路進行提問。
2、不要為了提問而提問，“做樣子”、“搞....