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語文素質的構成及測評思考
[摘要]語文素質決定并影響到人的整體素質。加強語文素質教育需要做多方面的工作:既需要理論的建設,又需要實踐的操作;既需要學生主體性的發揮,又需要教師主導性的張揚;既需要課程設置及課型結構的調整,又需要教學方法的改進與創新;既需要評價標準及方式的重新確立,又需要考試制度的改革。
[關鍵詞] 思考 測評 構成 語文素質
語文素質在人的結構中是最基本的要素。從基礎教育角度看,語文素質決定人才素質品格,是人的文化素養的主要標志,在人才成長過程中,是最先形成素質核心的部分。我國的語文教育,先于其他學科改革迄今已十幾年,在提高語文教學質量及教師素質方面,進行過不少可貴的嘗試,如評語文優質課,考核語文教學績效,學生語文統考等,國家為提高在職教師的素質水平花費了大量人力和財力。但不容回避的現實是,語文教學質量并沒有多大的提高,學生普遍高分而低能,語文教師的素質結構也沒有明顯改善。
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