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淺談社會學(xué)校家庭三位一體的德育教育方式

【摘要】應(yīng)試教育，或多或少地忽略了德育，學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻的形勢；改革開放使我們在吸取“精華”的同時，不可避免地混進(jìn)了“糟粕”，直接影響了社會風(fēng)氣。做好全社會的德育工作勢在必行。我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育，切實落實德育在素質(zhì)教育中的核心地位，切實提高教育實效，推動學(xué)校德育工作的健康發(fā)展。德育是一項長遠(yuǎn)而偉大的系統(tǒng)工程。德育不應(yīng)只是學(xué)校的任務(wù)，學(xué)校也不可能獨(dú)立完成這項工程。因此，為了祖國的未來，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)共同行動起來，形成三位一體的德育體系。
【關(guān)鍵詞】社會德育  學(xué)校德育  家庭德育  德育教育
 毛澤東主席強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才；鄧小平同志提出了教育的“三個面向”，鼓勵學(xué)生做“四有”新人；江澤民提出“以德治國”的思想，說明德育在人的發(fā)展中是不可缺少的。
 道德品質(zhì)直接影響著一個人的人生價值目標(biāo)、性格、行為、人際關(guān)系及其在社會中的地位和作用。人的思想品質(zhì)形成是一個非常復(fù)雜而又重要的過程。如何進(jìn)行思想道德教育并非單純靠學(xué)校完成。應(yīng)該形成社會、學(xué)校、家庭三位一體的德育模式�，F(xiàn)在筆者擬就從以下幾個方面談點(diǎn)看法。
 一、社會德育
 衡量社會文明進(jìn)步發(fā)展，不應(yīng)只注意人類物質(zhì)生活水平的高低，更注意人們的精神世界和社會公德。如果一個人具有崇高的人生目標(biāo)，宗高的奮斗精神和廣闊胸襟，工作起來一絲不茍，有堅韌的意志、助人為樂的情懷，能以大局為重，這樣的人是值得人們效仿學(xué)習(xí)的，人們會說他具有崇高的思想品德，不過目前社會上這樣的人不是多了而是少了，毋容置疑，社會上還存在著許多道德方面的問題。
 1、凈化社會風(fēng)氣，形成良好的社會公德氣圍
 要形成良好的社會風(fēng)氣，首先必須具有良好的社會秩序，為官者清正廉潔，人民生活不斷提高，社會發(fā)展生機(jī)勃勃，人與社會非常和諧，這樣才是一個充滿希望的社會。其次必須鼓勵人們的勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，不怕困難的精神和堅定人們對社會作貢獻(xiàn)的決心，只有這樣我們的社會風(fēng)氣才能和諧，才能形成良好的社會公德意識，才能建設(shè)我們道德工程。
 2、重視和加強(qiáng)在校學(xué)生的世界意識教育
 在競爭全球化經(jīng)濟(jì)全球化，知識一體化日趨臨近的今天，我們社會應(yīng)將世界意識教育作為學(xué)校德育工作的新視點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，引起足夠重視。不能忽視。如果忽視了這一點(diǎn)，我們的教育就會失敗。
 3、關(guān)心幫助失足青少年，使他們找回自尊，重新回到正確的人生道路上來
 目前，因為受社會、家庭等因素的影響，加上在校青少年好奪心強(qiáng)、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自制力差等原因，不可避免地有一些青少年走上違法犯罪的道路，社會和學(xué)校不應(yīng)歧視他們，而要加強(qiáng)對這些青少年的思想道德教育，國家也要創(chuàng)造條件，加大對工讀學(xué)校德育的力度，把曾經(jīng)受身心傷害的青少年挽救回來，使他們重新回到正確的人生大道上來。
 二、學(xué)校教育
 1、切實落實德育在素質(zhì)教育中的核心地位
所謂素質(zhì)教育即應(yīng)全面培育學(xué)生的思想、智力、各項科學(xué)文化知識、身體、勞動技能、審美情趣和興趣特長等方面的水平。學(xué)校是輸送人才的基地，在各項教育中德育是核心。我們中華民族素有“禮儀之邦“的美譽(yù)，歷來都很重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，長期限以來，他們勤勞勇敢、充滿智慧、堅強(qiáng)不屈、不畏強(qiáng)暴伸張正義正是由于這”國魂“才創(chuàng)造了無數(shù)