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學校教育如何保護未成年人
----以納雍中小學教育為例
【摘要】未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。未成年人的成長要靠教育，而教育重任又剛好落在教師身上，未成年人發展如何？學校教育是關鍵，其中保護未成年人的合法權益就是未成年人茁壯成長的要素之一，這就要靠我們教師如何去引導學生在搞好學習的同時學會遵紀守法，本文主要從下面兩個方面進行談談多年來教書過程中的所感：一、學校教育對未成年人合法權益侵害的基本表現及后果。二、學校教育保護未成年人合法權益的保證措施。
【關鍵詞】合法權益  素質教育  體罰  變相體罰  依法治校

 一、納雍縣中小學學校教育對學生合法權益侵害的基本表現
 （一）學業負擔過重
 “素質教育”是時下頗為時髦的口號,但毋庸諱言,在高考和中考指揮棒的壓力下,我縣中小學校高舉的是素質教育的大旗,實施的卻是以“題海戰”和“疲勞戰”為特征的應試教育,于是,音、體、美、勞成了可有可無的學科,學生成了忙于考試的“做題機器”,“促進學生品德、智力、體質等方面全面發展”成了一句空話。大部分教師不能按教學計劃完成教學任務，卻在節假日對學生進行有償補課。過重的學業負擔,違背了教育教學規律，不僅使學生變成了被動的“接受機器”、喪失了學習的樂趣，而且侵害了學生休息、娛樂的權利�！稇椃ā芬幎ǎ骸皠趧诱哂行菹⒌臋嗬�”。學生是否是勞動者，我們姑且不論，但作為“人”，他們也有休息和娛樂的權利！過重的學業負擔，不僅摧殘了學生的身體健康，而且剝奪了青少年的童心和樂趣，嚴重阻礙兒童少年全面地、生動活潑、主動地發展，制約了基礎教育質量的全面提高。
 （二）體罰和變相體罰
 何謂“體罰”呢？《現代漢語詞典》是這樣解釋的：“用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的錯誤方法”。說其錯誤，在于它采用了簡單粗暴的暴力手段對未成年的受教育者進行身體非人道傷害。我縣農村一教師命令成績差的學生舔一成績好的學生屁眼；一老師讓學生給他去做農活，所乘車輛翻倒后，死傷學生若干人；至于用粉筆頭投擲學生之事，比比皆是。這一件件嚴重侵犯學生人身權益的案件和事例，發生在“人類文明搖籃”的學校里，發生在“人類靈魂工程師”的教師身上，是多么地觸目驚心��！上述的例子也許過于極端，但在我們身邊，學生或在座位上、或于教室前（后）罰站一堂兩堂課的、甚至罰出教室趕出學校的，為數不少；打耳光、擰耳朵甚至拳打腳踢的，也屢見不鮮。這些年，隨著教育法規的完善和行政管理力度的加強，實事求是地講，體罰，已漸漸被大多數教師所唾棄，但另一種所謂的變相體罰卻依然頗有市場，而且它的危害較之體罰更為可怕。變相體罰，在實際教育工作中，一般表現為罰抄作業、言語的嘲諷和挖苦、歧視、孤立學生。
　 （三）學生隱私權和通信自由被侵害