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 怎樣建設班級學習制度
[摘 要]  班級制度是以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同制定、共同認可并自覺遵守的行為準則和道德規范。本文通過怎樣建設班級學習制度，進行簡要描述，論述了淺論建設班級學習制度的積極作用，引發教育者，通過建設學習的制度管理模式，創造良好的學習氛圍，為學生的個性發展和全面發展創設優良環境。
[關鍵詞]  建設 學習制度 班級管理

  教育是一個復雜的、系統的工程，而班級教育是我們整個教育體系中的基點。我們的教育要為學生的終身發展奠定基礎，應在培養目標上著眼于人的全面發展。學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存是現代人一生發展的四大支柱。[1]學校的正規性教育相當長時期在人生占據重要成長過程的地位，教育必須使學生能合作學習，歷史面臨著并且著手于新的課程改革，學生在成長過程中的班集體中，是一個群體的、集體的生活過程，這是一個成長教育的最好培養共同生活的能力的時機，教育者必須充分地把握好時機，建立合理的學習制度，加強對班級的管理，促進學生的全面發展，使學生的完整人格的完美，最大程度地得已成全。下面我就生活中的實踐淺論一下怎樣建設班級學習制度。
 　一、確定班級學習制度的目標
 班級學習制度可以起到激勵、凝聚的作用，讓集體的價值追求成為每個學生個體思想行為的標尺。班級學習制度是班集體學習氛圍形成和發展的核心動力，為班級全體學生的學習指明了方向，增強了集體的凝聚力，同時滿足了學生健康發展的心理需要，激活了學生的內驅力。在班集體共同學習目標的引領下，形成了班集體前進的動力，每個人都會積極地承擔自己在集體中的角色，使集體走向成功。
 新學期我校提出了抓常規，重課堂的常規教學目標，要求教師側重于學生當堂訓練，當堂測評，盡可能不把作業負擔延伸到課外，學習制度旨在學生對知識的理解和應用，拓展思路，準確和快速的運用知識。班級學習制度目標既要有班集體的長遠目標，也要有具體可操作的、具有預設性和系統性的近期目標。
 根據現在我所在學校的帶班模式，有初中三年帶班上的，也有臨時換將的，所以長期目標為一至三年的發展目標，從學習制度建設、學習習慣的培養，以及學生個體個性品質的角度去制定。這樣的目標建立以后可以通過開展班級系列活動來實現。 從集體的角度制定一個長期的目標，并結合目標開展系列活動就可以引導學生一步步向著目標努力，最終在實現目標的過程中完善自己。
 近期目標是指班集體結合學校要求和班級實際所制定的近期努力目標，一般是一星期或者一月內實現的目標，這樣的目標要求小而實。
 班級學習制度的目標是班集體全體成員共同努力的方向，是班集體建設不斷前進的巨大動力，是班集體建設的起點和終點。班集體實現班級目標的過程就是形成樹立班風的過程，因此，班級的學習目標就是班風的導向，兩者相輔相成，缺一不可。
 二、人文化的班級學習制度的建設