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怎樣建設(shè)班級學(xué)習(xí)制度

[摘要]班級是學(xué)生在學(xué)校的主要活動場所，也是學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)形成的主要基地，所以抓好常規(guī)教育，建立良好班級學(xué)習(xí)制度對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分重要。其次，營造多彩的文化氛圍，培育良好學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要一環(huán)。再者，是好落實好培優(yōu)輔差工作，是提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績的手段。最后，繼續(xù)參加各種教研活動，大膽的探索，不斷創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育、學(xué)習(xí)制度、學(xué)風(fēng)建設(shè)

  一、抓好常規(guī)教育，建立班級制度
 1、常規(guī)教育，意義重大。
 班級是師生共同生活的場所，班主任要與學(xué)生一起將班級建設(shè)成為一個精神的家園，班主任的作用非常重要。不論是接手哪個班級，都要有一套班級管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康發(fā)展。為此，我創(chuàng)設(shè)以下兩種班級管理制度：第一，班級工作崗位責(zé)任制和輪換制，在班級中設(shè)立各種崗位，如班級小園丁、紀(jì)律監(jiān)督員、教師小助手、圖書管理員，午餐管理員等。大家在一定時期內(nèi)分別擔(dān)任不同的角色，人人各施其職，一段時間后進(jìn)行崗位輪換，這樣一來讓學(xué)生都有不同崗位接受鍛煉的機會。第二，班干部輪換制，這主要采用“一日班長制”。值日班長要帶領(lǐng)全體同學(xué)早讀早操，管理午餐活動，記錄班務(wù)日志等。使班級管理井然有序、有條不紊地進(jìn)行。
 學(xué)習(xí)方面的常規(guī)教育和訓(xùn)練更加重要。一學(xué)期來，我針對班上學(xué)生實際情況，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，先背《寫字歌》，并提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站立端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意傾聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周一的校會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生傾聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
 2、學(xué)習(xí)規(guī)范，端正思想。
 在規(guī)范學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的同時，我善于捕捉教育時機，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是科學(xué)管理班級，提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。所以，我利用班隊課組織學(xué)生加強學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，并抓好學(xué)生禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律，制定班級公約張貼于墻壁，讓每個學(xué)生有明確的指標(biāo)，還每周作出評價。一段時間后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自覺遵守紀(jì)律。
 學(xué)風(fēng)是一個班級具有自身特色的，穩(wěn)定的集體作風(fēng)，是整個集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映，良好的學(xué)風(fēng)得以鞏固保持，就成為班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。使每個學(xué)生自覺地屬行和維護(hù)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，它的作用大于硬性的規(guī)章制度，是一種巨大的教育力量。作為班主任，一開始就必須有意識地為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、形成，創(chuàng)造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化。