全文字?jǐn)?shù):3554

芙蓉學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)的設(shè)計
[摘 要]現(xiàn)在的有些民辦學(xué)校（特別是以外來工子女為生源）在辦學(xué)過程中出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象：由于面臨競爭的壓力，想以提升教學(xué)質(zhì)量來提升學(xué)校知名度，增強競爭實力。但卻陷入增時----苦學(xué)----厭學(xué)----低效----增時的惡性循環(huán)圈子。通過分析個人認(rèn)為主要原因在于：1、學(xué)生生源差異大，決定了起跑線的位置。2、辦學(xué)方向不明確或不正確，而導(dǎo)致做無用功或耗時工。筆者通過分析學(xué)校面臨現(xiàn)狀及查閱大量資料擬通過創(chuàng)辦以藝術(shù)教育特色為的辦學(xué)模式來解決這一問題：1、建立藝術(shù)教育特色辦學(xué)模式的保障體系2、制定切實可行的藝術(shù)教育特色辦學(xué)模式總思路3、調(diào)整課程設(shè)置，確保藝術(shù)教育地位4、建立具有藝術(shù)性的育人環(huán)境，抓住了這四個方面的工作，學(xué)校藝術(shù)教育特色辦學(xué)模式的建設(shè)定會事半功倍。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校特色   辦學(xué)模式   藝術(shù)教育    
 一、“藝術(shù)教育特色”辦學(xué)模式的構(gòu)建背景
 1、基本情況。芙蓉學(xué)校是2003年9月成立的一所九年一貫制的民辦學(xué)校，生源是來自全國各地的打工族子女，老師們都覺這樣的學(xué)生難教。主要原因有三，其一由于區(qū)域文化等差異導(dǎo)致生源層次差異大；其二，有相當(dāng)部分學(xué)生屬“留守兒童”，由于與父母分隔時間長及父母工作時間的原因而導(dǎo)致彼此交流少，家庭教育缺失；其三，由于現(xiàn)在居住狀況、生活環(huán)境的影響學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等好習(xí)慣難于養(yǎng)成。由上述三原因?qū)е吕蠋焸兏杏X學(xué)生難教，難出成績。
 辦學(xué)初至今，學(xué)校一直想以教學(xué)質(zhì)量作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的突破口，但由于生源質(zhì)量決定了與別人的起跑線不一樣，于是通過耗時來彌補這一不足，但卻陷入增時---苦學(xué)---厭學(xué)---增時這一惡性循環(huán)的圈子。故時至今日學(xué)校辦學(xué)五年以來未能在教學(xué)質(zhì)量上有重大突破，辦學(xué)業(yè)績平平。也正因如此，學(xué)校面臨居大競爭壓力，到了不變革不行之地步，學(xué)校要想在競爭之中有一席立足之地，必須劍走偏鋒。而目前學(xué)校的藝術(shù)科教師都是專職教師，且都有極強進(jìn)取心，特別書法教師更是將事業(yè)與個人愛好合二為一，這些非常有利于學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的開展。
 2、理論依據(jù)。多元智能理論認(rèn)為，人與生俱來具有八種智慧，有強有弱，不可能八種均為強勢智慧。根據(jù)這一理論，我們確立合格加特長的育人目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所長。藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容，其形象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能。在以招收外來工子女為生源的這類“薄弱”學(xué)校加強藝術(shù)教育，有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)的水平，從而使他們成為合格加特長的人。通過揚長促短，帶動全面發(fā)展。
 基于上述認(rèn)識，我們確定將藝術(shù)教育作為我們學(xué)校的辦學(xué)特色。
 二、創(chuàng)辦學(xué)校特色的保障體系
 1、一校之長有決心。將藝術(shù)教育作為學(xué)校辦學(xué)特色，首先作為一校之長必須有這個意識、決心和素養(yǎng)。用必勝的信心去帶領(lǐng)全校教職工克服重重困難，攻克難關(guān)，取得最終勝利，將這一特色創(chuàng)成。
 2、全校教工達(dá)共識。創(chuàng)辦特色學(xué)校僅靠校長一人或某幾個人肯定不行，要通過校長對學(xué)校目前面臨情況分析，讓大家感覺學(xué)校競爭壓力巨大，人人有危機意識，人人有思變之心，學(xué)校要發(fā)展，非改革不可，非走特色立校之路。而就學(xué)校實際情況的分析，符合芙蓉實際的特色之路就是實施多元智能，將藝術(shù)教育作為學(xué)校創(chuàng)特色的突破口。
 3、制度保障來激勵。當(dāng)校長有了決心、全校教職工形成共識之后，還必須有一定制度保障，通過獎勵在創(chuàng)特色工作方面工作積極的同志來鼓勵、調(diào)動教職工的工作積極性。
 4、總體規(guī)劃有信心。根據(jù)改革目標(biāo)或辦學(xué)宗旨必須制定一個中長期發(fā)展規(guī)劃，讓創(chuàng)特工作有計劃有目的有步驟的實施。
 三、藝術(shù)教育特色辦學(xué)模式的構(gòu)思
1、總體思路：鑒于芙蓉學(xué)校目前所面臨實際情況，我們想芙蓉學(xué)校創(chuàng)辦藝術(shù)教育特色辦學(xué)模式分三步走：首先以書法為突破口辦出學(xué)校個別特色；其次再以書法特色滲透到其它藝術(shù)科，形成藝術(shù)科教育特色；然后圍繞藝術(shù)教育特色努建設(shè)并在學(xué)校活動中始終貫徹，逐步向其它學(xué)科滲透，并不斷提高社會知名度，隨著時間和工作的積......