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關于加強和改進學校基層組織部門的實踐與思考
 
[摘 要] 教研組、年級組、少先隊是我國50年代效仿蘇聯學校的教學模式而建立的學校基層組織。在新中國的教育發展史中，學校基層組織在學校的管理中發揮了巨大的作用。但隨著時代的變遷，傳統的管理理念已不適應新時期教育教學的要求。在新一輪基礎教育改革全面深化的今天，如何加強學校基層組織建設，使其在學校管理中發揮積極的作用，為擺在我們面前的重要課題。
[關鍵詞] 學校  基層  組織  規律  研究

 教研組、年級組、少先隊是學校重要的基層組織，它們在學校的分工不同，內容不同，但有一個共同的目標――為教育教學服務。推進學校基層組織建設，是素質教育的要求，也是新一輪課程改革的要求，更是強化學校教育教學管理的要求。
 
 一、多媒體的教育特長
 1、教研組建設的重要意義
 教研組是學校重要基層組織之一，主要面向學校教學方面的指導，對學校教學的管理具有重要的意義。
 一方面，教研組組織同一學科和類別的教師在一起，指導教師實施教學計劃，組織教師開展教學教研，是檢驗評估教學質量、交流總結教學經驗、組織開展課外活動的學校基層組織。教研組圍繞教學工作開展各類教學教研活動，組織教師學習課程標準、理念，學習教育教學理論，組織教師開展集體備課、聽課、評課，開展教學試驗和課題研究，組織各種類型的觀摩課、公開課和研究課，促進教師探研教學方式、方法。
另一方面，教研組是學校指揮教學的前沿陣地，學校布置的各項教學任務通過教研組直接下達給教師。在教學管理中，教研組根據......