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華成幼兒園“蒙特梭利”課程的分析與設計
【摘要】隨著社會的發(fā)展，義務教育的普及使得越來越多的人們重視起了孩子的學前教育，同樣對學前教育機構的要求也越來越高，不僅僅是只需要“能夠看好孩子的地方”，還希望幼兒能在3——6歲的這個黃金時段，常規(guī)、性格、語言表達等各方面能力得到提高的同時，更希望幼兒能有一個美好的童年，使幼兒在“游戲中學習”，這讓幼兒這樣更加劇了幼兒園之間的競爭，選擇一個合適的特色教學法成了幼兒園能否辦出特色的關鍵。然而特色的選擇也需要符合大眾的選擇。蒙臺梭利教育法建立在對兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學習動機及作為一個個人的權利的信念的基礎之上。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當的環(huán)境，讓兒童自由活動。                                            
【關鍵詞】特色教育 蒙特梭利 發(fā)展 主體 個性 自由
 一、華成幼兒園的現狀及分析
 1.幼兒園的發(fā)展歷程
 華成幼兒園創(chuàng)辦于2009年，隸屬于華成學校的學前部，坐落于北京市朝陽區(qū)孫河鄉(xiāng)沈家村，招收的主要對象為本村及附近村民無閑暇時間照顧的幼兒，要求檔次低，實施起特色教育較為困難，2010年5月由于拆遷問題，搬遷至北京昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)蓬萊公寓，占地4620平方米，擁有大、中、小、托四個年齡段的9個獨立式教學班，自此招收的均為附近小區(qū)居住的幼兒，為滿足幼兒家長的迫切要求，將蒙臺梭利教育納入每個班的教學內容，在開園未到2個月時，園內幼兒人數已達60余人。是一所集保教，科研及服務為一體的全日制幼兒園。
 2.幼兒園特色課程的結構要素及發(fā)展前景
 2.1幼兒園特色的內涵
幼兒園特色是辦學主體刻意追求逐步實現......