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特殊教育兒童的教育管理問題研究
[摘 要] 教師合理分組是教學(xué)過程中一項重要的舉措。合理分組有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，更能使學(xué)生的能力得到提高。本文首先將教師合理分組的重要性加以闡述；其次針對朝陽博愛學(xué)校教師分組所產(chǎn)生的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的解決對策。
[關(guān)鍵詞]教師分組 問題分析 對策

 分組，體現(xiàn)了語訓(xùn)教學(xué)中聾兒的聽力課和語言課又向前邁了一大步，有利于學(xué)生的交流、溝通，語言清晰，詞語量的增大，理解能力的加強(qiáng)。同時也提供了活潑的學(xué)習(xí)氛圍，把詞語活學(xué)活用到生活中，節(jié)省了大量的講解，演示，示范等等的時間，有利于孩子們早日回歸主流社會。

 一、博愛學(xué)校概況及殘障兒童康復(fù)過程中教師合理分組的重要性
 （一）學(xué)校概況
朝陽市殘疾人康復(fù)中心隸屬于朝陽市殘疾人聯(lián)合會。中心承擔(dān)著對各縣(市)區(qū)殘疾人康復(fù)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、輔助器具供應(yīng)服務(wù)和直接為殘疾人康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)以及為遼西四市裝配假肢、矯型器等職責(zé)。康復(fù)中心現(xiàn)有員工50余人，在訓(xùn)的殘疾兒童150余人。下設(shè)社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)部、聾兒康復(fù)部、肢體(腦癱、成人)康復(fù)部、智力康復(fù)部(啟智學(xué)校)、孤獨癥康復(fù)部、輔助器具供應(yīng)服務(wù)中心、假肢裝配站等機(jī)構(gòu)。　　幾年來，康復(fù)中心先后收訓(xùn)聽力言語、智力、肢體及腦癱殘疾兒童300多人次。通過各種康復(fù)訓(xùn)練和教育培訓(xùn)，使許多聾兒開口說........