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針對特色教育談向日葵幼兒園的發展
[摘要] 特色教育的研究是近幾年在幼教改革中出現的一個新課題，究竟什么是特色，特色教育與全面發展教育是何關系，如何形成幼兒園的特色，對特色園（班）的出現是引還是堵，這種種問題擺在每一位幼教工作者面前。本文通過對特色教育的分析了來探討我園未來的發展規劃。
[關鍵詞]特色教學，發展規劃，什么是特色

一、特色教育的形成與發展
（一）特色教育產生的社會基礎；
  特色教育是某一事物指有別于其它事物之處。是一個中性詞。事物的特色既可表現為人無我有、人有我優、人優我精，也可以表現為人多我少，人有我無。和“有”一樣，“無”也是一種屬性。事物的特色，體現著事物本身的內在價值。因此，從一種產品、一項服務項目的開辟，直到一個地區、一個民族、一個國家的發展道路的確定，人們無不追求著自己的特色。還可以這樣說，有特色才會有存在的價值。如今幼兒園的競爭也日益激烈，每個幼兒園都在不停的創新自己的特色去迎合這個社會，所以筆者認為特色教育的產生是社會的一個必然基礎。
 
（二）對特色教育的理解；
1  特色教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式。具體的說，就是指“教學過程是在教師的啟發誘導下，它通過強調教師與學生的雙向交流，通過活動教學、游戲教學等手段，充分調動雙方的積極性和能動性，從而活躍課堂氣氛，使那些被壓抑的潛意識中的能量沖破意識閥門而釋放出來，實現教與學兩方面的.......